新版-牛津上海版一年级上册Unit 8 Apples, please备课ppt课件
展开单元教学设计框架
课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 3 Unit 8 Apples, please
一、学情分析
一年级是小学英语学习过程的起始年段，作为年级的小用友、他们是活泼好动的，同时也是很容易分散注意力的，因此是处于学习行为习惯养成的特殊阶段。教师应在帮助其学习并进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第三模块的第八单元，主要内容是学习水果的名称以及..., please.的句型结构。本单元融合应用第七单元关于具体事物数量的问答，不断复现巩固，综合运用并丰富本课时内容。
2.本单元学习的内容贴近学生生活实际，水果是学生很熟悉的食物，学生也较感兴趣。但部分涉及名词单复数变化的语法点，对于刚接触英语不久的一年级学生来说，较难理解。为了避免给学生带来较大的学习压力，因此，教学过程中，教师要把握讲解语法的度。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。每个课时都围绕一条主线来贯穿全部内容，以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | At the fruit shop | Let’s talk, Let’s learn, 再构文本 |
第二课时 | At the supermarket | Let’s act, Let’s learn,再构文本 |
第三课时 | In the kitchen | 巩固复习, 再构文本 |
第四课时 | At the fruit party | Let’ sing, 拓展情景 |
第五课时 | Making a fruit face | Let’ play, 拓展情景 |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：apple，pear，orange, peach; 能正确地理解和应用句型...，please；能让每个学生学会如何用英语表达买水果。
2. 语言技能目标：能根据听到的词句识别或指认本单元的水果图片或实物；能根据录音模仿说话，把单词和句子说完整；能在教师的指导下用英语做游戏；能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；能做简单的角色扮演。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。
5.文化意识目标：学习如何用英语购物。
第一课时
课时话题：At the fruit shop
教学内容：小学英语沪教版一年级上册第8单元(Let’s talk，Let’s learn，再构文本)
教学目标：1、能听、说和认读单词apple, orange, please。
2、能用句型...，please.表达自己想买什么水果。
3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。
4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。
教学重点：1、能听、说和认读单词apple, orange, please。
2、能掌握句型...s，please. 表达自己想买什么水果。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1、让学生初步了解名词单复数的变化。
2、能学会使用课本中的对话，并能灵活地运用到生活中。
解难策略：
通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
文本再构：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
文本一：
Kitty：How many apples?
Ben: One, two, three!Three apples.
Ben：How many oranges?
Kitty: One, two! Two oranges.
Ben: I like fruits. Let’s have a fruit party.
Kitty: OK! Let’s go to the fruit shop.
文本二：
Shop assistant：Can I help you?
Kitty: Apples, please.
Shop assistant：How many apples?
Kitty: Four.
Shop assistant：Here you are.
Kitty: Thank you.
文本三：
Shop assistant：Can I help you?
Ben: Oranges, please.
Shop assistant：How many oranges?
Ben: Five.
Shop assistant：Here you are.
Ben: Thank you.
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 复习旧知 情景引入 | 1、情景呈现：Kitty和Ben对话情景 2、问题激趣：What does Kitty buy? |
新知呈现与归纳 |
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新知巩固与活用 | 游戏操练，巩固新知 儿歌创编，活用句型 对话操练，应用新知
| 1、引导学生进行趣味小游戏活动 2、引导学生进行儿歌创编 3、对话操练，应用新知 |
小结 | 情感教育情境化，自然渗透教育。 回顾当日所学 | 1、播放动画，情感渗透教育 2、回顾总结本课时重点知识 |
作业布置及提交 | 活学当日所学 |
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