英语一年级上册Module 2 My family my friends and meUnit 4 I can sing授课课件ppt

单元教学设计框架

课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 2 Unit 4 I can sing

一、学情分析

     本微课面向的是一年级学生，他们初入小学生活，活泼自信，乐于并勇于展现自己的才能，对歌曲与游戏的教学形式非常有兴趣。由于此托底课程面向全市一年级所有学生，学生们的掌握程度与能力可能有所不同，大多学生为英语零基础情况，所以此微课紧扣书本人物以及场景，要求掌握基本词汇与会话，并适量拓展部分常用词句。

二、教材分析

    本微课内容选自一年级上册Unit 4 I can sing，核心词汇为sing, dance, read, draw，核心句型为What can you do? I can...这四个动词是一年级学生们日常能做到并熟悉的动作，两个新句型贴合学生们的实际日常生活对话。在这个单元中，学生需要学会询问他人的才能，正确表达自己的才能并展现出来。

教学目标：学生们能够掌握并运用4个动词与2个句型。

教学重点：学生能够正确询问他人的才能，并表达自己的才能。

教学难点：学生们能够正确区分4个动词，对于他人的询问，能够根据自身的实际情况熟练回答并表演相应的动作。

三、单元设计思路和依据

本单元旨在体现综合语用能力以及课堂中对综合素养的融合，提供平台让学生展现自信，在英语课堂中能唱能跳能说能画；不同语境下反复操练相同语言，体现一年级新生入学后对课堂和校园的喜爱，同时能自信表达自己、欣赏他人，善于合作，快乐成长。

本单元用句型做小标题，旨在逐步体现情感渗透的完整性，在每课时结束体现，最终在第五课时完整体现：

I can sing and dance. I can read and draw.（1-2课时快乐学习，享受课堂，掌握技能。）

I can show.I am super!（第3-4课时复习拓展，善于合作，欣赏他人，敢于展示。）

I can grow.（在1-2课时借绘本标题体现孩子的成长历程。）

具体设计思路如下：

P1：I can sing and dance.以唱乐、舞动形式的音乐课引入，Miss Wang带领同学们一起唱歌、跳舞，让同学们学会简单的唱跳，并会用英文自信表达I can sing./ I can dance.课程营造音乐氛围，让孩子们在快乐的唱跳中享受课堂。

P2：I can read and draw.下课了，孩子们在校园内享受阅读和绘画的乐趣，Miss Wang与孩子们进行了课间交流，

P3：I can show.适应了课堂，喜欢艺术课堂里歌曲、舞蹈、作画和阅读，五个主人翁非常享受校园生活。在Miss Wang 的鼓励下积极探索自己的能力并共同筹备Talent Show，享受着校园生活的同时越来越用于展现自己。

P4： I am super!经过Miss Wang的鼓励与孩子们的筹备，孩子们登上了Talent Show的舞台并自信地展示自己的唱歌、跳舞、阅读、绘画的才能，自信地表达I'm super。

P5： I can grow孩子们享受完音乐课，享受艺术课，并在舞台上展示自己的才能，从而享受校园生活的多姿多彩，对自己更了解，更自信。本课在绘本“I can Grow"引领下，让孩子惊叹从婴儿到长大，自己掌握了如此多的技能，激发孩子对自己的信心，并制作绘本 “I can..."

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：sing, dance, read, draw; 能正确地理解和应用核心句型：What can you do? I can... ；

2. 语言技能目标：能准运用What can you do? I can...表达自己的才能。

3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。

4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。

第四课时

课时话题：I’m super

教学内容：Unit 4全部内容 综合运用

教学目标：1、能听、说和认读新核心单词sing, dance, read, draw

2、能跟读模仿句型What can you do? I can...展示自己的才能。

3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确回应，完整输出叙述性文本Good morning! I’m... I can... I can... a... Look, this is my... I can show .I’m super.

4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。

教学重点：1、听懂再构文本，能听、说和认读动物核心单词sing, dance, read, draw。

2、能用句型Good morning! I’m... I can... I can... a... Look, this is my... I can show .I’m super.完整地表达和展示自己的才能。

教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）

1、能串联新旧知识表述看到的学生的才能。

2、能在Talent show中自信展示自己的特长。

解难策略：

1、在教学过程中渗透学法指导，运用情境设置和歌曲等形式强化学生对句型What can you do? I can...的运用, 并逐渐增加文本难度，加入I can... a... Look, this is my... I can show. I’m super的句型。

2、设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，突破难点，开展语用活动。

文本再构：

红色部分为教材文本，重点学习。

黑色为旧知，融合运用。

紫色为拓展，适当补充。

蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。

橙色部分为解说。

Miss Wang：Good morning! Welcome to our talent show!
Tom：I’m Tom. I can draw. I can draw a flower. Look, this is my picture.
Children: Super!

Alice: I can sing. I can show. I’m super!
Miss Wang: Here you are.
Alice: Thank you.

教学过程：