初中语文人教部编版七年级上册1 春图文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春图文ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了课题解读，学习目标，作者名片，背景链接，文体知识，字词清单，字音识记，字形辨析，词语集注，阅读课文等内容，欢迎下载使用。

“春”本义为春季，即一年四季中的第一季。以“春”为题，点明了写作对象，独字为题，简洁明快，富有美感和韵味，给人以明丽，清新之感。
1.了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。2.朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情景。3.深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻手法写作；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。4.体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文文体制和风格。著有诗集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他能抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，时当时朱自清心灵世界的一种逼真写照。
是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁
“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文索表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。
以记人、叙事、写景、状物为主。
以抒发情感为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。
以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事务的描述来说理。
朗润（rùn）酝酿（yùn niànɡ）婉转（wǎn ）烘托（hōnɡ）筋骨（ jīn）
嫩嫩的（nèn ）窠巢（kē ）应和（hè）稀疏（shū ）抖擞（dǒu sǒu）
嗡嗡（wēnɡ ）喉咙（hóu lónɡ ）嘹亮（liá）风筝（zhēnɡ ）健壮（jiàn）
1、欣欣然：形容高兴的样子。2、朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。3、赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。4、酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。5、窠巢：鸟兽昆虫的窝。6、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。7、卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）8、婉转：形容声音抑扬动听。9、应和：（声音、语言、行动等）相呼应。10、嘹亮：（声音）清晰响亮。
盼春（总领全篇，开启下文）
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）
探究“春花图”中如何抓住特征，多角度，有层次地写景。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）“春花图”中是按什么层次描写的？
（2）运用了哪些手法呢？试着分析一下。（提示：从第一层首句开始找）
（树上到花下到遍地，从高到低去描写的。）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
拟人手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。删去之后就表现不出春天花朵的竞相绽放，生命的活力了。
这里运用了比喻的修辞，从花的颜色上写出了春天花的多及艳丽。不可以，它们的顺序和前面三种树开的花是对应的，所以不能颠倒。
（嗅觉、由眼前的实景联想到果实，表现出花儿香甜得引人遐想，令人心醉。）
（数量、颜色、味道——花多、花艳、花甜）
注意：花是静态的，在这里写蜂蝶是动静结合的写法。
（写的是蜂蝶。蜂舞蝶闹是侧面描写，表现出花儿的多、艳、甜。不好，“闹”既有嗡嗡的声响，又有飞的形态，呈现出一派喧闹沸腾的景象，表现了春天的活力，如果用“飞”字就不能表现声响和景象，只能形容飞时的形态。）
（数量多，种类丰富。形象生动地描绘了阳光下野花闪闪烁烁、惹人喜爱的样子，这里没有明写阳光和风，但已经寓于描写之中，因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花在风中摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。同时这两个比喻又互补，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者结合，把野花写活了
（3）思考一下：作者为什么能将春花描写的如此艳丽动人呢？
（对春天及春花的喜爱，对大自然的热爱，对生命的热爱之情。）
1、写景有序，状物层次分明； 2、感官并用，描绘具体细致3、修辞巧用，景物鲜明生动； 4、角度多变，写景新颖有趣5、融情于景，表达真挚动人。
总 结 方 法
提示：可结合自己家乡的春天的景象，变换角度，改变 写景层次，适当加入想象，写出你最喜欢的春花图。
运用所学，修改完善练笔。
同学们，要想用文字把美好的景象留住，首先要抓住景物的特征细致地观察。注意写景的顺序，调动感官来观察它的形状、颜色、声味等，发挥适当的想象与联想，巧用修辞等手法，最重要的是要带着感情去写。日后我们可以把心中那最美好的图景描绘出来分享给大家。