小学科学教科版 (2017)五年级上册4.身体的 “总指挥”教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册4.身体的 “总指挥”教学设计，共6页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《身体的“总指挥”》是五年级上册《健康生活》单元的第4课。教科书将问题聚焦到“我们的身体能做不同的事情，是谁在指挥这一切？”，将研究的方向直接指向脑，由此引出本课研究的重点话题——脑能做哪些事情？本课探索部分包括三个活动内容：1、认识我们的脑，该活动包括认识脑的位置、结构和脑的功能；2、我们的脑都能做什么，该活动意在引导学生了解脑的功能；3、做个记忆游戏，该活动是对脑所具有的记忆功能的体验活动，意在让学生进一步感悟脑的功能。本课研讨部分的两个问题是基于探索活动对脑的认识展开的。拓展部分引导学生关注科学用脑，培养学生用所学知识指导和改善自己生活的能力，这也是我们科学学习的重要追求之一。
【学生分析】
通过前几课的学习，学生已经初步建立了“身体各部分协调有序工作” 的认识。身体是一个极其复杂的“机器”，身体各部分为什么能如此协调地完成各种工作?教师可以结合前几课的教学以及学生实际生活，直接告诉学生脑是人体的“总指挥”。之后，进一步启发学生思考脑能做哪些事情，激发学生研究脑的兴趣。教学时，教师要留给学生充分表达交流的时间和空间，鼓励学生积极表达自己的观点，激活学生关于脑的已有认知。
【教学目标】
科学概念目标
人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。
人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
大脑具有记忆、思维等高级功能。
充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
科学探究目标
能够通过查阅资料寻找问题的答案。
能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
科学态度目标
对研究脑的结构与功能有兴趣。
在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。
【教学重难点】
重点：了解人脑的主要结构和功能。
难点：了解人脑能够指挥人的行动，能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活。
【教学准备】
学生准备：大脑模型（图片或者实物）、核桃（两个）、豆腐（一块）、 白纸（三张）、 笔（一支）等。
教师准备：大脑模型（图片或者实物）、班级记录表、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
同学们，你们有没有看过《头脑特工队》这部电影？这是一部趣味盎然的科普电影，一群小人在一个叫莱莉的女孩的大脑里指挥着她的情绪、情感和一举一动，它用影像告诉我们大脑是如何运作的。通过前几课的学习，我们已经知道身体是一个极其复杂的“机器”，而身体各部分能如此协调地完成各种工作，离不开这位优秀的“总指挥”——脑。今天我们就来正式地认识这个指挥官吧！
二、探索
（一）活动1：认识我们的脑。
1.脑的结构：人类的脑处于头部颅腔内，被坚硬的颅骨包围保护着。由大脑、小脑和脑干等组成（观察脑模型）。很多人认为脑和大脑是指相同的器官，这是错误认识，大脑是组成脑的一部分（观察和触摸核桃、豆腐，感受大脑的表面形状和软硬程度）。
2. 脑和脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。
3．分别认识大脑、小脑和脑干在人的生命活动中所起的作用。
（二）活动2：说一说，我们的脑都能做什么？
同学们，我们前面谈了一些脑的功能，脑能干的事情太多了，请大家结合生活实际，把你想到的总结到课堂活动记录单中，记得完成后与其他同学交流，收集大家的意见，完善自己的活动记录。（学生结合生活举例，可以为：控制着人的感觉器官探索世界，它控制着人类用语言、图画、音乐等表达思想，它控制着呼吸、消化、血液循环等人体系统，维持生命存在等。）
（三）活动3：做个记忆游戏。
1.谈谈记忆力的重要作用。记忆力是大脑最重要的能力之一，人们对经历过的人、物、事件、学习到的知识等，都离不开记忆力，记忆力是大脑一切高级活动的基础之一。你的记忆力怎么样呢？让我们一起做一个小游戏测试一下吧。
2.讲解游戏规则。
第一关：用30秒的时间，记住屏幕上的词语。一分钟后试着默写出来。
第二关：用30秒的时间，记住托盘中的物品。一分钟后写出你看到的所有物品。
3.说一说记住了哪些。同学们，在上面两个记忆游戏中你做得怎么样？可以和别人交流一下。每个人的记忆能力是不一样的，有的人善于记忆语言文字，有的人善于记忆图形图像。记忆可以通过训练得到提高，我们上学学习的过程，就是对记忆力的锻炼。再好的记忆力也会有忘掉的时候，最好的办法就是反复记忆，所以学习需要不停地回顾、总结和复习。
三、研讨
（一）脑对我们的学习和生活有什么意义？
讲授：谈谈大脑还有哪些能力，引导学生认识大脑的重要性。除了记忆力外，大脑还有想象能力、表达能力、控制能力、反应能力、创造能力等等。如果大脑受到损伤或者出现疾病，可能会使得这些能力下降甚至失去，影响我们的学习和生活。我们该如何保护大脑以及脑的健康呢？
（二）怎样保护脑的健康？
1.讲授保护脑健康需要注意的事项。
（1）保护头部不受伤。
（2）保证充足的睡眠。
（3）保持乐观情绪。
（4）全面均衡的营养。
（5）积极锻炼身体等。
2.总结：我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，不要让脑受到剧烈撞击；脑需要适当休息，充足的睡眠是大脑保持活力的前提；脑的不同区域功能不同，要合理安排作息时间，学习一段时间后可以听听音乐、做做运动；注意营养、保持愉悦的心情有益于脑的健康。
四、拓展
1.知识拓展。神奇的大脑：这节课我们认识了脑的结构，知道了脑的功能，了解了脑健康的重要性。
至今为止，人类对于脑的认知也才刚刚起步，还有很多未知等待人们去研究。但也让我们知道了一些有趣的信息，比如：成人脑的质量大约为1300-1400克，大约占体重的2%，却消耗了人体耗氧量的20%-25%，消耗的能量相当于点亮一只20瓦的灯泡。 像这样有趣的关于大脑以及脑的知识还有很多，如果你对这些内容感兴趣，请同学们试着自己搜集资料，找到问题的答案。也许将来的你，就是脑科学的研究者之一呢。
2. 观察自己的课程表，从科学用脑的角度分析课程安排是否合理，如果不合理，请提出改进意见。
【板书设计】
身体的“总指挥”
脑：大脑、小脑、脑干
我们的脑能做什么？
控制感官、语言、呼吸、运动、血液循环、维持生命等
（2）怎样保护我们的脑？
保护头部、睡眠充足、情绪乐观、营养均衡、锻炼身体等