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初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第2课时教学设计
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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：
简单的内容介绍能让学生对这部名著有大概的了解，能够让学生更好的来理解节选段落，降低了学习难度。同时也激起了学生的阅读兴趣。
教学说明：
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到了提升。
类别
学习重点
重点单词
ship, tl, gun, mark, sand, twards, land, fictin, technlgy, French
重点短语
bring back, give up, wait fr, learn t d sth.,leave behind
重点句式
1. Wh else is n my island?
2. Hw lng have they been here?
3. I’ve brught back many things I can use.
课前预习
写一写
1.船ship 2.工具tl
3.枪；炮gun 4.记号；迹象；分数mark
5.沙滩；沙sand 6.朝；向;对着twards
7.陆地；大地land 8.小说fictin
9.科技；工艺technlgy 10.法语French
译一译
1.带回bring back 2.放弃give up
3.等；等候wait fr 4.学会做某事learn t d
5.留下leave behind
背一背
1.我的岛上还有谁？
Wh else is n my island?
2.他们已经在这里呆了多久？
Hw lng have they been here?
3.当我第一次来到这个岛上时，我一无所有。
When I first arrived n this island, I had nthing.
4.我带回了许多我能够用的东西。
I’ve brught back many things I can use.
新课导入
Teacher: Have yu ever read Rbinsn Cruse? It is the stry f Rbinsn Cruse, an Englishman wh is shipwrecked in a lnely trpical island. He builds himself a hut, grws his wn fd, and becmes self-sufficient. After 23 years he meets with a grup f cannibals and rescues ne f their prisners, a yung native whm he calls Friday. Cruse and his “man” Friday becme clse friends, and when they are finally rescued fur years later, bth return t England.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材3a~3c的任务】
1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个句子所解释的单词，根据短文内容完成填空并请几名学生展示答案，完成后教师点拨。
3.再次认真阅读短文，根据文章内容来改正3b中句子的错误，完成后请学生展示答案，教师点拨。
4.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记并背诵知识要点。
【完成教材Grammar~4c的任务】
1.让学生朗读Grammar Fcus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法点，并完成对应的练习。
3.完成4a中的任务，完成后集体核对答案。
4.认真阅读4b短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。
5.学生小组合作完成4c表格。
【语法提要】
1.bring back
bring back在此处意为“带回”，其后接名词作宾语时，放在back后或bring和back之间均可，若接代词作宾语时，只能放在bring和back之间。
例句：When my father came back frm the market，he brught back tw hats (= he brught tw hats back).我爸爸从集市回来时带回了两顶帽子。
（1）bring back也可表示“使想起；使回忆起”。
例句：The trip brught back a lt f happy memries.这次旅行唤起了许多美好的回忆。
（2）bring…back t…表示“把……带回到……”。
例句：The ld buildings brught us back t the lng past ages.那些古老的建筑把我们带回到久远的年代。
2.can’t wait t d sth
can’t wait t d sth.意为“迫不及待地做某事”。
例句：Bill culdn’t wait t pen his present.比尔迫不及待地打开他的礼物。
can’t help ding sth.，意为“情不自禁地做某事”。
例句：I culdn’t help laughing when I heard what he said.听到他说的话时，我情不自禁地笑了。
【问题探究】
1. Thse pictures D me the past wnderful time we spent tgether.
A. brught; n B. brught; ut C. bring; up D. bring; back
根据汉语意思完成句子。
2.我迫不及待地想看场电影。I can’t wait t see that film.
活学活练
1.奶奶带回了一些水果。Mm brught back sme fruit.
2.我们迫不及待地盼望圣诞节到来。We can’t wait fr Christmas t cme.
3.—Have yu fund yur bks?
—Nt C.
A. ever B. already C. yet D. just
教学反思
本课时以名著开始，拓展了学生的知识面，提高学生的阅读能力，让学生从情景中深入理解现在完成时。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：
简单的内容介绍能让学生对这部名著有大概的了解，能够让学生更好的来理解节选段落，降低了学习难度。同时也激起了学生的阅读兴趣。
教学说明：
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到了提升。
类别
学习重点
重点单词
ship, tl, gun, mark, sand, twards, land, fictin, technlgy, French
重点短语
bring back, give up, wait fr, learn t d sth.,leave behind
重点句式
1. Wh else is n my island?
2. Hw lng have they been here?
3. I’ve brught back many things I can use.
课前预习
写一写
1.船ship 2.工具tl
3.枪；炮gun 4.记号；迹象；分数mark
5.沙滩；沙sand 6.朝；向;对着twards
7.陆地；大地land 8.小说fictin
9.科技；工艺technlgy 10.法语French
译一译
1.带回bring back 2.放弃give up
3.等；等候wait fr 4.学会做某事learn t d
5.留下leave behind
背一背
1.我的岛上还有谁？
Wh else is n my island?
2.他们已经在这里呆了多久？
Hw lng have they been here?
3.当我第一次来到这个岛上时，我一无所有。
When I first arrived n this island, I had nthing.
4.我带回了许多我能够用的东西。
I’ve brught back many things I can use.
新课导入
Teacher: Have yu ever read Rbinsn Cruse? It is the stry f Rbinsn Cruse, an Englishman wh is shipwrecked in a lnely trpical island. He builds himself a hut, grws his wn fd, and becmes self-sufficient. After 23 years he meets with a grup f cannibals and rescues ne f their prisners, a yung native whm he calls Friday. Cruse and his “man” Friday becme clse friends, and when they are finally rescued fur years later, bth return t England.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材3a~3c的任务】
1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个句子所解释的单词，根据短文内容完成填空并请几名学生展示答案，完成后教师点拨。
3.再次认真阅读短文，根据文章内容来改正3b中句子的错误，完成后请学生展示答案，教师点拨。
4.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记并背诵知识要点。
【完成教材Grammar~4c的任务】
1.让学生朗读Grammar Fcus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法点，并完成对应的练习。
3.完成4a中的任务，完成后集体核对答案。
4.认真阅读4b短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。
5.学生小组合作完成4c表格。
【语法提要】
1.bring back
bring back在此处意为“带回”，其后接名词作宾语时，放在back后或bring和back之间均可，若接代词作宾语时，只能放在bring和back之间。
例句：When my father came back frm the market，he brught back tw hats (= he brught tw hats back).我爸爸从集市回来时带回了两顶帽子。
（1）bring back也可表示“使想起；使回忆起”。
例句：The trip brught back a lt f happy memries.这次旅行唤起了许多美好的回忆。
（2）bring…back t…表示“把……带回到……”。
例句：The ld buildings brught us back t the lng past ages.那些古老的建筑把我们带回到久远的年代。
2.can’t wait t d sth
can’t wait t d sth.意为“迫不及待地做某事”。
例句：Bill culdn’t wait t pen his present.比尔迫不及待地打开他的礼物。
can’t help ding sth.，意为“情不自禁地做某事”。
例句：I culdn’t help laughing when I heard what he said.听到他说的话时，我情不自禁地笑了。
【问题探究】
1. Thse pictures D me the past wnderful time we spent tgether.
A. brught; n B. brught; ut C. bring; up D. bring; back
根据汉语意思完成句子。
2.我迫不及待地想看场电影。I can’t wait t see that film.
活学活练
1.奶奶带回了一些水果。Mm brught back sme fruit.
2.我们迫不及待地盼望圣诞节到来。We can’t wait fr Christmas t cme.
3.—Have yu fund yur bks?
—Nt C.
A. ever B. already C. yet D. just
教学反思
本课时以名著开始，拓展了学生的知识面，提高学生的阅读能力，让学生从情景中深入理解现在完成时。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
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