小学语文人教部编版一年级上册1 a o e教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册1 a o e教学设计，共4页。教案主要包含了教学目的，教学重点，教学难点，课前准备，教学时间，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目的：
1、知识与才能：
〔1〕学会ɑ、、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
〔2〕知道单韵母有四种腔调，认识腔调符号，能直接读出带调的ɑ、、e的音。
〔3〕认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、、e。
2、过程与方法：
〔1〕通过指导看图，形象记忆ɑ e的形。
〔2〕指导口形，反复练读 ɑ e的音。
3、情感态度价值观：
〔1〕培养学生对祖国语言文字的热爱。
〔2〕通过指导学生将三个单韵母书写标准、美观，浸透美育教育。
二、教学重点：
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四种腔调。
三、教学难点：
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
四、课前准备：PPT课件和字母卡片〔带腔调，不带腔调〕。
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
〔一〕导入新课。〔2分钟〕
师:你们喜欢故事书吗？ 生：喜欢
有自己读过书吗？ 〔没有。〕
为什么不自己读呢？哦！好多书里面的好多字，我们都不认识，都是请爸爸妈妈给我们读。
那你们想不想认识更多的字，自己读自己喜欢的书呢？ 〔想。〕
从今天起我们就去认识一些拼音朋友吧，认识了这些拼音朋友，就可以自己认识很多很多的字，自己去看喜欢的书了。我们今天要认识的拼音朋友是，单韵母ɑ e，【板书课题ɑ e】。
〔二〕学习3个单韵母的音、形。(12分钟)
PPT出示图片
师：大家都看到了什么？答复下列问题要先举起自己的小手哦！学会用手说话。指名答〔2-3人)
生：有条清清的小河，河里有只大白鹅，还有小鸟在飞。
师：你观察得真仔细！还有呢？
生：有一只大公鸡，小姑娘在河边唱歌。
师：你可真会观察。
1、学习单韵母ɑ。
〔1〕引出单韵母ɑ。
师：就像你们看到的那样，在河边，小姑娘正张大嘴巴ɑ ɑ ɑ地学唱歌呢！小姑娘学唱歌的时候发出的ɑ ɑ ɑ，就是我们要认识的第一个拼音朋友，【出示字母卡ɑ】，它念ɑ。生跟读ɑ。
〔2〕老师范读，强调ɑ的发音要领。
师：你们读得真好，把身子坐正，我们再来一次，ɑ ɑ， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
生跟读。
〔3〕小组练习发音。
师：如今我来听听小组发音怎么样，这边这个小组来一遍，〔小组齐读ɑ〕
师：真棒！声音真响亮！中间这个小组也来一遍，〔小组齐读〕
师：嘴巴张得大大的，真不错；最后一小组，〔小组齐读〕
师：好极了！
〔4〕形象记忆ɑ的音形。
师：再来看看这张图，想一想ɑ像什么呢？【出示图片“小姑娘〞】指名答〔2-3人〕
生：ɑ像小姑娘的脸蛋和她的小辫子呀。
师：真棒，这样就可以记住ɑ的形状了！那我们什么时候还会发出ɑ这个读音呢？
生：ɑ 阿姨的ɑ。
师：嗯，好极了。还有呢？
生：夸奖别人的时候，我会说，ɑ，你真漂亮！
师：啊！你可真会开动脑筋，其实ɑ就在我们的生活中，我们经常都会用到它。
2、学习单韵母
〔1〕引出单韵母
师：好了，我们再来看看河边还有谁？【出示图片“大公鸡〞】
生：还有大公鸡。
师：大公鸡在做什么？大公鸡在 地打鸣呢。谁来学学公鸡打鸣？指名答〔2-3人〕 生学公鸡 打鸣。
师：你学得真像，还有哪只公鸡愿意起来打鸣？生学公鸡 打鸣。
师：你也是一只得意的大公鸡，公鸡打鸣时 的声音就是我们今天要认识的第二个拼音朋友。【出示字母卡】它念。生跟读。
〔2〕老师范读，强调发音要领。
师：嘴唇要拢圆，保持口型不变，像老师这样， 。圆圆嘴巴 。
生跟读
(3)学生练习读。
师：如今请同桌之间互相练习，检查一下同桌发的音时的嘴巴拢圆了吗？口型有没有变？生练习。
师：如今，谁来告诉我他的同桌发音发对了吗？
生：我的同桌不对。
师：那你当回小老师，教教他吧！〔生互相学习，师给以鼓励和评价。〕
(4)形象记忆的音形。
师：那我们怎么记住呢？想象一下圆圆的像什么？〔指名答2-3人〕
生：像皮球，像太阳……
师：你们真会开动小脑筋，圆圆的就是我们今天认识的第二个拼音朋友。
3、学习单韵母e
(1)引出单韵母e
师：那第三个拼音朋友是谁呢？大白鹅爱漂亮，它在水上照镜子，大白鹅的e就是我们今天要学的第三个字母【出示字母卡e】它读e。生跟读。
(2)老师范读，强调发音要领。
师：嘴角往两边裂开，像笑一样e、e，扁扁嘴巴e、e、e。生跟读
(3)学生练习读。
师：谁最英勇，愿意起来给大家读一遍。〔指名读2—3人〕
师：真英勇，读得真好！大家一起来一遍。〔齐读〕
(4)记忆字母e的形。
师：看看图上，e字母藏在哪里呀？【出示图片“大白鹅〞】指名答(1人〕。
师：你观察得真仔细。其他同学，你们看出来了吗？e和大白鹅水中的倒影很像，大白鹅的身子像e的上半局部，它长长地脖子，就像e的下半局部。
〔三〕教学ɑ e的四声。〔12分钟〕
过渡：好了，同学们，如今我们已经认识了ɑ e 这三个拼音朋友了。但是，这三个拼音朋友平时可不是这样的，它们的头上常常有四顶不同的帽子，当它们戴上不同的帽子时，读起来时腔调也就不同。这四顶帽子就是“腔调〞。
1、认识腔调，教学ɑ的四声。
〔1〕PPT出示：ā á ǎ à
师：快看，小ɑ已经戴上了不同的腔调帽子了，【出示卡片ā】一声平平的，就像小汽车在平地上跑一样，这个时候它读作ā，把小手拿出来，跟着老师边读边书空练习，ā ā。生跟读。
师：【出示卡片á】二声像什么？二声像小汽车上坡。这个时候它读作á á。〔生边跟读边书空〕
师：你们再看看，【出示卡片ǎ】三声像什么？三声像汽车下坡又上坡。它读作 ǎ ǎ。〔生边跟读边比划，书空练习。〕
师：【出示卡片à】四声又像什么？就像汽车在下坡。这个时候它读作à。〔生边跟读边比划〕
〔2〕练习ɑ四声。
师：我们一起来一遍，一声汽车平平开，ā ā，二声就像上山坡á á，三声下坡又上坡ǎ ǎ，四声就像下山坡à à。〔生边跟读边比划〕
师;谁愿意自己起来读读ɑ的第一声？第二声呢？第三声，第四声。谁来试试把ɑ的四声连起来读？我们一起来把ɑ的四声连起来读一遍。(指名读、齐读〕
2、教学、e的四声。
〔1〕引导学生正确读 、e的四声。
PPT依次出示：ō ó ǒ ò
师： e也有四声，的四声和ɑ的四声一样，看看谁最聪明，我不教，也会读，
【依次出示卡片ō ó ǒ ò】请学生起来范读，然后班上齐读。e的四声同上。
3、稳固练习ɑ e的四声。
师：如今我们来读一读这些带了腔调的拼音朋友吧！看谁的反响最快！预备—开场！〔抽带调号的字母卡片指名读，齐读。〕
〔四〕书写3个单韵母 〔12分钟〕
1、认识四线三格。〔2分钟〕
师：如今，三个拼音朋友和我们玩累了，想睡觉了，你们知道他们睡在哪里吗？【出示带四线格的卡片】这就是拼音朋友的小床。大家观察一下，拼音朋友的床是什么样的呢？
生：有四条线。
师：对了，有一二三四，四条线，那要是给它取个名字，怎么取呢？谁来试试？ 〔四线格。〕
师：真棒，我们就把拼音朋友的小床叫做四线格。再观察一下，他的床除了有四条线以外，还分了几个格呢？〔有三个格。〕
师：对，有上格、中格、下格三个格。
2、老师范写ɑ、、e，学生书空。〔10分钟〕
师：请同学们把书翻开第7页，找一找，拼音朋友ɑ、、e都睡在哪一格里呀？
生：都睡在中间那一格里。
师：好的，把书放下，认认真真看我是怎么把拼音朋友送到小床上去的。
〔1〕学习ɑ的笔顺。
师：小ɑ睡中格，写它的时候，先写一个左半圆，注意要写满格，就像小姑娘圆圆的脸蛋一样，再写竖右弯，就像她扎的小辫子。好的，把小手拿出来，跟着我写第二个。【板书：四线格内ɑ】
学生书空。
〔2〕学生在本子上练习书写ɑ。
写之前，强调拿笔姿势和书写坐姿：
在拿笔的时候呢，食指、中指和拇指三个指头拿住笔，掌心要空一点，指尖要离笔尖差不多一寸的间隔 ，把笔握好，我来检查一下，看谁做得最最好！
在写字的时候，身体不可以靠着桌子，两只脚要平平的放在地上，把本子正正的放在桌子上，好，假如坐正了，就可以开场写了。
学生边写，老师边检查，边指导。
〔3〕学习的笔顺。
师：好了，我们再把小也送到它的小床上去吧！它也睡中格，从左上起笔，往左画一个圆，同样注意，再写的时候，要把格子占满，一笔写成。【板书：四线格内】把小手举起来，在空中写一个给老师看看，恩，非常好！
(4)学习e的笔顺。
师：我们再看看，e怎么写，e也占中格，请同学们，要看仔细了，先在中格的中间写一横，然后连着写左半圆，一笔写成。【板书：四线格内e】写e有点难哦，小手拿出来跟着老师再写一遍。
〔5〕学生在本子上练习书写e，学生边写，老师边检查，边指导。
〔五〕总结提升〔1分钟〕
师：同学们写得真好。如今，我们已经认识ɑ、、e这三个拼音朋友了，不仅知道在四线格里写怎么写它们，还知道当它们带上不同的腔调时该怎么读，我们一起再来读一遍吧！
师：你们读得可真好，老师觉得你们今天可真能干，你们自己觉得自己能干吗？
生：能干！
师说：那有信心下节课去认识更多的拼音朋友吗？
生：有！
〔六〕作业设计〔1分钟〕
师：好的！回到家把这三个拼音朋友也介绍给你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶认识认识吧！
1、把ɑ、、e的四声读给他们听听。
2、把ɑ、、e这三个字母写给他们看看。
七、板书设计：
ɑ e