语文人教部编版aoe公开课备课ppt课件

板块教案

1　a　o　e

教案设计

教学目标

1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

教学重点

ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

课前准备

教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。

学生准备：拼音卡片。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.正确认读三个单韵母a、o、e，能读准音，记住形。

2.认识四线格和字母基本笔画，学习书写a、o、e。

教学过程

板块一　创设情境，引出课题

1.激趣：(播放音频)小朋友，我是智慧星，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校，成为一名光荣的小学生，面对一个个不认识的字，千万别着急，我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识，它的作用可大了，可以帮助你们识字、学习普通话、查字典，还能帮助你们用电脑打字呢！

2.引出单韵母a、o、e。

(1)你认识它们吗？谁能读给大家听？

(2)你们可真了不起，你是怎么认识它们的呢？

(3)导入：你们想不想也像这几位同学那样会读这些拼音呢？今天，我们就来学习汉语拼音的第一课《a　o　e》。

(4)教师板书课题，学生齐读课题。

3.过渡：这三个是汉语拼音中的单韵母，汉语拼音还有声母、整体认读音节等很多内容呢，你们有没有信心学好啊？

操作指导：可通过播放音频，利用多媒体创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望。

板块二　看图说话，学习新知

活动1　学习单韵母a

1.课件出示教材情境图：

一个美丽的早晨，清澈的湖水旁，你都看到了什么？引导学生观察并思考：图上画了什么？大家正在干什么？

2.识记字音、字形。

(1)引导学生观察情境图：小女孩在干什么？(在练习发声)我们也来试试。

(2)教师出示拼音卡片ɑ，讲解并示范发音，学生模仿，反复练习发音。

(3)教师引导学生观察并发现：在发ɑ的音时，口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(4)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？借助小女孩头部形状，识记ɑ的字形。

3.认识四线格。(课件出示)

(1)引导学生认识四线格：有几条线，形成了几个格？

(2)介绍四线格的上格、中格、下格，强调拼音字母都写在这个四线三格里。

(3)指导书写字母在四线格中的占格位置，上格下格不顶格，中间占格要满格的书写方法。

(4)教师出示四线格儿歌，讲解字母占格要点。

4.指导书写字母ɑ。(动画演示)

(1)引导学生观察ɑ在四线格中的位置。

(2)教师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖弯，留个小尾巴。

(3)学生书空、描红。

活动2　结合插图内容，学习单韵母o

1.根据插图讲故事，学习字母o的发音。

(1)出示公鸡啼叫图，引导学生观察：公鸡在干什么？谁来学一学？相机引出公鸡喔喔的叫声，就是字母o的发音。

(2)出示卡片，学习o的发音。

①教师讲解、示范发音，强调o是单韵母，单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”。

②学生练习发音。

(3)学生自编顺口溜记忆发音特点：嘴巴圆圆o o o。

2.指导书写字母o。(动画演示)

(1)引导学生观察o的字形像什么，讨论怎样记住它的形状。(可以编顺口溜，可以形象记忆。)

(2)强调o按逆时针方向，一笔写成。

3.指导书写：o像一个圆，要写得均匀。教师范写，学生描红。书写时，要提示学生从左上起笔，圆要写饱满。

活动3　结合插图内容，学习单韵母e

1.根据插图讲故事，学习字母e的发音。

(1)课件出示大白鹅图，鼓励学生和它打招呼。(大白鹅好！)

(2)学习e的发音。(教师讲解、示范，学生模仿练习。)

(3)学习自编顺口溜帮助记忆发音特点：嘴巴扁扁e e e。

2.指导书写字母e。

(1)引导学生仔细观察e像什么。(白鹅的倒影。)由图中大白鹅的倒影引出e的字形，并和o对比，找出形状相似的地方。

(2)指导书写e。(动画演示)

①教师范写，并强调：e一笔写成，它不是一个圆。

②学生书空、描红。

操作指导：要利用插图展示的内容，启发学生说出字母与图的哪一部分相似，让学生学习发音，记忆每一个字母的形状。这种形式适合这个阶段的学生，学生学起来不会感到枯燥、乏味。

板块三　趣味游戏，巩固新知

活动1　手指操

1.看板书练读。(巩固音)

2.学生做字母手指操，进一步识记a、o、e的形状。(巩固形)

3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，其他同学猜。还可以在一名同学的手心上写一写，让这名同学闭上眼睛感受后再猜。

活动2　演一演

1.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，小女孩来到小桥上，开始发音练习(发ɑ音)；引来了大公鸡，大公鸡喔喔地叫了起来(发o音)；还引来了大白鹅(发e音)。

2.学生分组戴着头饰表演。

操作指导：通过引导学生探究字母的发音，记住字母的形状。做手指操、角色扮演、猜一猜等游戏活动，在巩固字母的发音的同时，培养了学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。

板块四　归纳总结，拓展练习

1.小结：今天我们认识了ɑ、o、e三个新朋友，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子。下节课，我们一起去认识一下戴帽子的它们吧！

2.练习：请小朋友们回家后把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天，老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

操作指导：要在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合，并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。