人教部编版一年级下册3 我不拖拉教案设计

这是一份人教部编版一年级下册3 我不拖拉教案设计，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《道德与法治》一年级下册第一单元第三课  《我不拖拉 》教学设计第一课时              
一、教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“ 负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。二、学情分析对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。因此，本课尽可能的将教与学植根于儿童的生活，找到教材中儿童与教室中儿童生活的对接点，将与儿童生活紧密相连的活动作为教学载体，通过认识的提升与方法的指导展开本课教学活动，把情感的体验、习惯的养成作为教学主线，使学生通过参与活动，来感悟生活，体验情感，找到方法，养成习惯，使教学真正触及孩子的内心深处。三、教学目标1.情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。2.行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。3.过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。 四、教学重难点重点: 找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。五、教学方式：活动探究法六、教学资源：PPT七、教学过程 活动一：找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌） 2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下） 同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？”  大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？  小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。3. （课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌） 提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？ 小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完） 4.交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 5.全班交流，教师相机评价。（板书：不着急 还早呢 明天吧 再等会） 6.小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。  设计意图：  活动二：聆听故事，感知拖拉1．听“拖拉鸟”的绘本故事。（结合教材第10—13页分段讲述）第一部分：从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活，不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁徙，有的忙着筑巢搭窝……只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急，日子还长呢！”（1）秋天到了，动物们都在忙些什么呢？（2）“拖拉鸟”说了什么？第二部分：寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鸟”一看是个艳阳天，于是它忙着唱歌和跳舞。别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。（3）为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢？（4）“拖拉鸟”说了什么？第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。北风吹，大雪飘，河里的水都结了冰，冬天转眼就来到了。一个严寒的夜里，“拖拉鸟”发出最后的哀号：“冻死我了，拖拉这个毛病真害人呀，好后悔没有把窝搭好……”可怜的“拖拉鸟”在半夜里冻死了。（5）听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（6）大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？2．小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！ 设计意图：通过听听说说，学生们从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。 活动三：情境假想，了解拖拉1.师：拖拉看起来是小毛病，可有时后果真的很严重！（课件出示图片：手术现场的医生；春耕时农田里的农民；救火的消防员。文字：如果拖拉……） 生回答。 2..交流：你还知道哪些人不能拖拉呢？ 生交流。预设：快递员、 清洁工、司机、警察…… 小结：看来每一个行业的人都不能拖拉，时间不管对谁都非常宝贵。所以我们的古人很早就提醒大家要珍惜时间。（板书：时间要抓紧） 3.读一读：《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。（课件出示：少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。《偶成》（宋 朱熹） 小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉，就要珍惜金子一样宝贵的时间啊！我们大家都要做个不拖拉的孩子，学会珍惜时间，和拖拉说再见。设计意图：通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各行各业都不能做事拖拉。 ※板书设计
我不拖拉 第二课时活动一：和“拖拉”说再见——找到不拖拉的办法（一）小明改掉坏习惯，拖拉拖拉再见吧！ 1.怎样和拖拉说再见呢？小明有个好办法。我们来瞧一瞧。（课件出示教材12页四幅图配音讲故事）小明有什么好办法？ 小结：看来同学都觉得专心很重要。（板书：做事专心） （二）时钟滴答滴答转，我会安排真能干。 1. 过渡：要想和拖拉说再见，我们要请个好朋友帮帮忙！他是谁呢？（出示时钟）我们来和它一起做几个游戏，找找和拖拉说再见的好办法。第一个游戏的是——时钟滴答滴答转，我会安排真能干 ，一起喊出口号吧！ 2. 活动：我们一天里要做好多事情，你们会安排吗？那大家可要听仔细了，等会儿时钟停在几点，就请同学们选择要做的事情放进时间表里。大家跟着时钟一起走，可不要走到时钟前面去了哦，看哪一组完成任务后最先坐好，有信心吗？（教师说时间，学生安排相应的活动） 3. 交流：从这张时间表上，你知道了什么？ 4. 小结：有了这张时间表，按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事，我们就能知道什么时间做什么事情！在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。 （三）时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干。 过渡：这么多的事情，怎样能在规定的时间里做完呢？相信大家一定有很多好办法，下面进入第二个活动，活动的名称叫：时间滴答滴答转，我不拖拉真能干！ A．写作业不拖拉 1. 现在时钟转到是上午9:00，语文课上要写作业了，我们快来做准备！大家要听清楚要求哦！请大家快速从书包里拿出铅笔盒，语文本，准备好铅笔、橡皮，打开语文本，完成后坐端正。看谁动作快，动作轻！（倒计时10秒，学生体验活动：快速做好写作业的准备。） 教师相机采访完成快的同学：你为什么准备得这么快？ 2. 写作业怎样才能不拖拉呢？我们来试一试。请大家抄写名人名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（2分钟计时，学生体验活动：抄写名言） 3. 生上台在投影上展示自己的书写作品，师现场采访：你是怎样写得又快又好的？ 4. 要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗 5. 小结：做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定的时间里完成作业不拖拉。 B．吃午餐不拖拉 过渡：活动接着进行。时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。 1. 现在是12:05了，听，下课铃声响了，午餐时间也到了！同学们，午餐前，我们要做哪些准备呢？ 预设：要洗手，要把桌子上的书本收拾干净。要安静坐好，排队打饭。 活动：我们快快来行动，做好准备吃午餐。 学生体验活动：做午餐准备，收拾好书包 2. （课件播放学生午餐视频，定格四幅图片呈现）吃午餐了，看谁火眼金睛，仔细瞧一瞧，谁有拖拉坏毛病？你有什么好办法帮他和拖拉说再见？ 3. 四人小组交流讨论，再全班交流。 他为什么拖拉？你能帮他和拖拉说再见吗？生1：他边吃边玩。应该专心吃，吃完了再玩； 生2：他挑肥拣瘦，这也不吃，那也不吃，不能挑食，吃饱吃好身体棒； 生3：他写作业不吃饭。应该吃完了再写，吃饭的时间就吃饭； 生4：他们边吃边讲话，自己不好好吃，害得别人也不能好好吃。 4. 小结：找到原因，找对方法，才能和拖拉快快说再见！ 过渡：时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。师： 1.现在是下午2点，班会活动时间，我们开展“我不拖拉”经验交流分享会。请三位小榜样给我们大家介绍他们怎样做到不拖拉的好办法。 2. 拓展：其他同学有没有同样的经历呢？说一说你们不拖拉很快乐的事！ 学生交流。 总结：今天，同学们真了不起，找到了和拖拉说再见的好方法，体验了不拖拉的快乐。老师把方法编了首儿歌送给大家，希望大家做事都能做到不拖拉。（课件出示儿歌）读一读，拍手再读一读。  ※板书设计 我不拖拉 抓紧时间 做事专心 东西要放在一定的地方