初中第14课 明朝的统治教学设计

这是一份初中第14课 明朝的统治教学设计，共2页。教案主要包含了朱元璋强化皇权，科举考试的变化等内容，欢迎下载使用。

归纳明太祖加强中央集权政治、文化方面的措施和特点。
知道八股取士的内容及其影响。
4.了解明朝在农业、手工业、商业的发展情况。
教学重点：朱元璋强化皇权的措施。
教学难点：八股取士的消极影响。
教学手段：希沃白板
课时：1课时
教学过程：
导入新课
观看视频片段：朱元璋的传奇经历，引起学生的兴趣，导入新课。
新课讲授
目标导学一：明朝的建立
1.分析元末农民起义爆发的原因
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
2.明朝建立的基本情况。
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。（明朝疆域图）
3.教师引导：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？
学生讨论:像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀。
目标导学二 朱元璋强化皇权
（一）原因
1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸的故事）
2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？
学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。
措施
阅读课本67、68页，进行自主学习，阅读教材后（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。
1.归纳明太祖加强君权的措施。
（1）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。
（2）地方：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
（3）军事：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
多媒体展示锦衣卫相关图片，教师引导：结合材料，你们认为特务机构锦衣卫对社会造成了哪些影响？
学生讨论
2.观看视频，教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。
目标导学三 科举考试的变化
1.解读史料
材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
2.（多媒体出示问题：八股取士兴起的目的）根据教材归纳八股取士的目的
答案提示：加强思想控制
3.（多媒体出示问题：八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围。
答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
（多媒体展示举子看榜图）
讨论八股取士的影响：
穿越辩论
目标导学四 经济的发展
新农作物的引进（多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别）
2、教师简短的介绍一下明朝经济的发展
（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）
课堂小结
课堂活动及练习巩固
竞赛游戏
抢答
合作探究