初中历史人教部编版 (五四制)第二册第13课 宋元时期的科技与中外交通教案

这是一份初中历史人教部编版 (五四制)第二册第13课 宋元时期的科技与中外交通教案，共4页。
了解活字印刷术的发明；指南针、火药的应用和外传。
学情分析
七年级学生活泼、可爱，好动、好奇、好问。他们对事物的认识尚处于感性阶段，喜欢比较直观有趣的学习，他们对四大发明有一定了解，但认识不深，所以在课堂上要尽量以生动活泼教学方法为主，采取讨论探究、观察比较等学法，激发学生兴趣，让学生参与到教学中来，拓展历史思维。
教学目标
1、知识与能力
了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2、过程与方法
（1）创设情境，以学生感兴趣的话题导入，拉近历史与现实的距离。
（2）通过阅读教材等文字资料，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；
（3）通过小活动、小讨论等，激发学生学习兴趣及求知欲望；
（4）通过播放视频探究文中《材料研读》；识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3、情感态度与价值观
（1）学习古人不懈探索、勇于创新的精神；
（2）理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；
（3）引导学生反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、再创辉煌的历史责任感。
教学重点
活字印刷术的发明，宋元时期的中外交通。
教学难点
活字印刷术的发明
教学方法
教法：对比法、谈话法、讲述法等
学法：讨论法、探究学习法、对比法等
教具：多媒体课件
课时：一课时
教学过程设计：
板书设计
活字印刷术的发明
科技 指南针
宋元时期 火药
的科技与 驿站制
中外交通 交通 陆上丝绸之路
海上丝绸之路
教学流程
教学内容
设计意图
导入
新课
多媒体展示节日燃放烟花爆竹视频。
创设情境，激发学生学习兴趣。
讲授新课
思
考
回
答
合
作
探
究
合
作
探
究
第13课 宋元时期的科技与中外交通
[多媒体展示]学习目标
[自学指导]
阅读教材，完成导学案中[自主学习]内容。
两人一组，核对答案，有疑问小组交流。
一、活字印刷术的发明
［思考］：
（1）宋元以前我们学过四大发明的有关内容吗？
（2）你知道世界上最早的印刷术吗？它有什么欠缺吗？
（3）是谁改进了雕版印刷术呢？
［播放视频］活字印刷术
学生归纳：活字印刷术的工序
［观察分析］活字印刷术与雕版印刷相比的创新与优点。
［设计问题］活字印刷术的创新之处“新”在哪里？
以后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，王祯发明了转轮排字法，元朝中期，又发明了铜活字印刷。
活字印刷术传播极广，降低了制书成本，加快了图书的普及，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用。
[过渡]远离尘世的喧嚣，回到大自然的怀抱。现在，旅游已经成为一种时尚，假设你独自一人正在一架失控并快要耗尽燃油的飞机上，飞机盘旋在一片原始森林上方，你即将坠落在森林里。这个时候允许你从以下用品中挑选5种随身携带，以应付接下来可能发生的事情，你会选哪五种？
二、指南针的发明和应用
［多媒体展示］司南
（1）司南的出现时间及构成。
（2）讨论：司南为什么长期未能得到广泛应用？
[图片显示] 缕悬法、水浮法、指甲法
后来，人们把磁针装在标有刻度的罗盘上，制成了罗盘针。
[材料研读]播放视频，指南针用于航海有哪些好处？
北宋末年中国海船上开始使用的指南针，由阿拉伯人传入欧洲。指南针的应用使人类可以全天候航行，指南针也因此被世人誉为“水上之友”。
[过渡]展示美国的军事武器图片。
三、火药的发明和应用
[分析归纳]阅读教材，归纳火药的发明及应用过程。
[图片显示] 宋代火器 元代火铳
[学生探究]火药是怎传出去的？有什么影响？
[小组活动]
（1）中国的四大发明，奠定了我国成为世界文明古国的基础。它们的传播，主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传入西方的。那么三大发明的传播有什么重大意义呢？
（2）今天我们青少年应该怎样做才能重振民族雄风，再创辉煌呢？
[过渡]我们中国的文化博大精深，发明创造影响深远，那它们是怎样传出去的呢？
四、发达的中外交通
[观察分析]《元朝交通路线图》
假设你是宋元时期的一名大商人，家里有上好的绸缎、瓷器、书籍、烟火，你要将其运到海外销售，你会选择怎样的路线呢？
与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。宋代由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立后，陆路和海路交通范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
[阅读归纳]宋元时期陆路交通和海陆交通的特点。
[图片展示] 中外经济、文化和科技交流
宋元时期陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。在同亚非欧各国的经济交流中，一方面我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化。
宋元时期科技成就辉煌，是我国古代科技发展的高峰时期。
[小组探究]宋元时期科技发达的原因。
阅读思考
回答问题
结合学生的阅读和补充资料，观察分析，思考回答。
激发学生的参与意识，体验学习历史的快乐。
学生自己归纳、总结，教师点拨。
联系现实，作正确引导，培养学生振兴中华、再创辉煌的历史责任感。
创设情境，激发学习兴趣。通过识图，培养学生的观察分析能力。
提高学生的综合、概括能力。
拓展思维
加深认识
[课堂小结]
[达标检测]
作业：资源评价13课
理清基本线索，整体认知。
巩固新知