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小学英语Unit 2 Nice to Meet You第1课时教学设计
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这是一份小学英语Unit 2 Nice to Meet You第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1. Functin
(1) 能听懂并能说见面问候语。
(2) 能听懂并能介绍他人的用语。
2. Expressin
(1) Hw are yu?
(2) —I’m fine, thanks.
(3) —This is my friend, Tutu.
(4) —Nice t meet yu.
3. Vcabulary
(1) nice, meet, hw, are, fine, thank, this, friend, t
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1. 教师和学生们用英语打招呼。
T: Hell.
Ss: Hell.
2. 教师可以拿出预先准备好的人物头饰，和学生们一起复习人物名字。
T: (教师头戴Lisa头饰。)Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Lisa.
T: (教师头戴Jack头饰。)Hell, Xiagang.
S1:Hell, Jack.
3.也可以复习第1单元所学的问答名字和简单命令语的内容。
T: I’m Betty. (也可说中文名字。)What’s yur name?
Ss: (学生说自己的名字。)My name is...
T: (指向一名学生做手势并说）Cme here!
SI:(学生应该一边问答一边到教师前面。)OK.
T: What’s yur name?
SI: My name is SI.
T: (指着门温和地说) Sl, g ut.
SI: (出门。)
I: 学生们，现在SI在门外，咱们一起让他进屋怎么样？应该怎么说呢？
Ss: Cme in.
T: 好，大家一起大声说一下。
Ss: Cme in.
S1:(进教室。)
（二）Listen and Speak
1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1) 请学生们看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言先简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以进行讨论并发表见解。
(2) 请学生们看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。
(3) 教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。
2. 重点理解第12页课文的知识内容。
(1) 播放第12页课文的录音磁带。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习的目标，让学生们带着问题有针对性地听磁带。
小兰和杰克见面时说了什么？
杰克是怎么向兔兔介绍小兰的？
杰克又是怎么介绍兔兔的？
小兰和兔兔说了什么？
兔兔又是怎么回答的？
听完磁带后，教师和学生讨论一下听录音前提出的预设问题。
T: 小兰和杰克见面时说了什么？
Ss: — Hw are yu? — I’m fine, thanks.
T: 杰克是怎么向兔兔介绍小兰的？
Ss: This is my friend, Xialan.
T: 杰克又是怎么介绍兔兔的？
Ss: Xialan, this is Tutu.
T: 小兰和兔兔说了什么？
Ss: Nice t meet yu.
T: 兔兔又是怎么回答的？
Ss: Nice t meet yu, t.
(3) 教师根据学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。
3.再次播放第12页课文的录音磁带，进行跟读训练。
⑴ 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。在听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式:
① 耳：认真听录音。
② 眼：仔细看课文。
③ 嘴：大声清晰地读课文。
④ 手：跟随着录音指句子。
以上四方面同时进行，对以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能按照要求听磁带，并进行适当地指导。
(2) 全体跟读后，教师可鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
(1) 活动名称：谁更懂礼貌？
(2) 活动目的：在愉快的氛围中巩固所学的句子，并培养学生讲礼貌的良好习惯。
(3) 活动方法：
将全班学生分成几个小组，每组5-6人排成一行。
A B C D E
• • • • •
• • • • •
A转过身热情地招手对B说 “Hw are yu”
B回答“I'm fine, thanks. And yu?”，A再应答 l’m fine ,thanks .”
B用同样的方法对C说，以此类推。动作做的举止得体、说的正确、最先结束的小组获胜。
(三) Wrap-up
Listen and speak也可以作为整理环节。教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学的知识。
活动名称：介绍朋友
活动目的：伴随着节奏说出本课介绍朋友和表示友好的句子。
(3) 活动方法：
熟悉节拍歌：
小光，小光，小光 (3拍：拍膝盖—拍手—翘起两手拇指，人名可以替换成学生名字)
小丽，小丽，小丽 (3拍：拍膝盖—拍手—翘起两手拇指)
This is my friend. (拍手—拍对方右手)
This is my friend. (拍手—拍对方左手)
Nice t meet yu. (拍手—拍对方右手两下)
Nice t meet yu. (拍手—拍对方左手两下)
Nice t meet yu, t. (拍手—拍对方双手两下)
当学生都已经念熟节拍歌，并能打拍子做出相应的动作后，教师可先找一个接受新知识比较快的学生一起配合说句子、做动作说节拍歌。
确定大部分学生都清楚节拍歌的动作以及节奏后，教师请同桌之间进行节拍歌的内容。
教师走近小组监督节拍歌的情况，并给予相应的评价。
三、教学注意事项
1.教师在本课应该多注意培养学生有礼貌的行为习惯，比如在介绍第三人时，我们不仅要用礼貌用语，还要手掌朝上地指向被介绍着，而不应该用一只手指不礼貌地指向别人。
2.教师问学生“Hw are yu?”可能会遇到不愿意回答的学生，请教师适当地关心学生的情况，并引导他们开心地上好英语课。
3.“Hw are yu?”的其他回答: Just s s./ Nt bad. /Super.等。
一、学习目标
1. Functin
(1) 能听懂并能说见面问候语。
(2) 能听懂并能介绍他人的用语。
2. Expressin
(1) Hw are yu?
(2) —I’m fine, thanks.
(3) —This is my friend, Tutu.
(4) —Nice t meet yu.
3. Vcabulary
(1) nice, meet, hw, are, fine, thank, this, friend, t
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1. 教师和学生们用英语打招呼。
T: Hell.
Ss: Hell.
2. 教师可以拿出预先准备好的人物头饰，和学生们一起复习人物名字。
T: (教师头戴Lisa头饰。)Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Lisa.
T: (教师头戴Jack头饰。)Hell, Xiagang.
S1:Hell, Jack.
3.也可以复习第1单元所学的问答名字和简单命令语的内容。
T: I’m Betty. (也可说中文名字。)What’s yur name?
Ss: (学生说自己的名字。)My name is...
T: (指向一名学生做手势并说）Cme here!
SI:(学生应该一边问答一边到教师前面。)OK.
T: What’s yur name?
SI: My name is SI.
T: (指着门温和地说) Sl, g ut.
SI: (出门。)
I: 学生们，现在SI在门外，咱们一起让他进屋怎么样？应该怎么说呢？
Ss: Cme in.
T: 好，大家一起大声说一下。
Ss: Cme in.
S1:(进教室。)
（二）Listen and Speak
1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1) 请学生们看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言先简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以进行讨论并发表见解。
(2) 请学生们看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。
(3) 教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。
2. 重点理解第12页课文的知识内容。
(1) 播放第12页课文的录音磁带。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习的目标，让学生们带着问题有针对性地听磁带。
小兰和杰克见面时说了什么？
杰克是怎么向兔兔介绍小兰的？
杰克又是怎么介绍兔兔的？
小兰和兔兔说了什么？
兔兔又是怎么回答的？
听完磁带后，教师和学生讨论一下听录音前提出的预设问题。
T: 小兰和杰克见面时说了什么？
Ss: — Hw are yu? — I’m fine, thanks.
T: 杰克是怎么向兔兔介绍小兰的？
Ss: This is my friend, Xialan.
T: 杰克又是怎么介绍兔兔的？
Ss: Xialan, this is Tutu.
T: 小兰和兔兔说了什么？
Ss: Nice t meet yu.
T: 兔兔又是怎么回答的？
Ss: Nice t meet yu, t.
(3) 教师根据学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。
3.再次播放第12页课文的录音磁带，进行跟读训练。
⑴ 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。在听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式:
① 耳：认真听录音。
② 眼：仔细看课文。
③ 嘴：大声清晰地读课文。
④ 手：跟随着录音指句子。
以上四方面同时进行，对以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能按照要求听磁带，并进行适当地指导。
(2) 全体跟读后，教师可鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
(1) 活动名称：谁更懂礼貌？
(2) 活动目的：在愉快的氛围中巩固所学的句子，并培养学生讲礼貌的良好习惯。
(3) 活动方法：
将全班学生分成几个小组，每组5-6人排成一行。
A B C D E
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A转过身热情地招手对B说 “Hw are yu”
B回答“I'm fine, thanks. And yu?”，A再应答 l’m fine ,thanks .”
B用同样的方法对C说，以此类推。动作做的举止得体、说的正确、最先结束的小组获胜。
(三) Wrap-up
Listen and speak也可以作为整理环节。教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学的知识。
活动名称：介绍朋友
活动目的：伴随着节奏说出本课介绍朋友和表示友好的句子。
(3) 活动方法：
熟悉节拍歌：
小光，小光，小光 (3拍：拍膝盖—拍手—翘起两手拇指，人名可以替换成学生名字)
小丽，小丽，小丽 (3拍：拍膝盖—拍手—翘起两手拇指)
This is my friend. (拍手—拍对方右手)
This is my friend. (拍手—拍对方左手)
Nice t meet yu. (拍手—拍对方右手两下)
Nice t meet yu. (拍手—拍对方左手两下)
Nice t meet yu, t. (拍手—拍对方双手两下)
当学生都已经念熟节拍歌，并能打拍子做出相应的动作后，教师可先找一个接受新知识比较快的学生一起配合说句子、做动作说节拍歌。
确定大部分学生都清楚节拍歌的动作以及节奏后，教师请同桌之间进行节拍歌的内容。
教师走近小组监督节拍歌的情况，并给予相应的评价。
三、教学注意事项
1.教师在本课应该多注意培养学生有礼貌的行为习惯，比如在介绍第三人时，我们不仅要用礼貌用语，还要手掌朝上地指向被介绍着，而不应该用一只手指不礼貌地指向别人。
2.教师问学生“Hw are yu?”可能会遇到不愿意回答的学生，请教师适当地关心学生的情况，并引导他们开心地上好英语课。
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