西师版数学五年级上册表格式教案 综合与实践 关注“惠农”政策

      综合与实践——关注“惠农”政策

学习内容

教科书第69页

育人目标

综合与实践“关注”惠农政策是综合运用小数乘、除法和解决问题的相关知识开展的活动，是一个农村题材的内容。不但要应用所学的知识，还要在活动中体现对资料的收集分析，对政策的了解，感受国家的惠农政策给农民、农业、农村带来的发展等。

学习重难点

1．能综合运用小数除法的知识解决“惠农”政策涉及的相关问题。

2．在自主探索、实践体验的过程中感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

引出探究问题

随着我国综合国力的发展，强大的中国时刻为国民着想，出台许多“惠农”政策以减轻农民的各项负担。今天这节课我们将综合应用小数除法的相关知识来解决“惠农”政策所涉及的相关问题，你们有信心接受挑战吗？（板书课题）

激发学生兴趣，和敢于挑战的学习自信。

交流“惠农”政策

1．提出要求

昨天，让同学们回家上网查阅了我们国家为农民伯伯出台了哪些“惠农”政策，接下来就一起交流你们收集的相关信息。

2．交流汇报（如果学生没有收集到前三条，教师用课件显现）

农民种植水稻，每亩可获得15元的补贴；

农民购买“家电下乡”的产品，可以领取“销售价×0.13”的补贴；

农民养殖母猪，可获得每头50元的补贴；

推行农村税费改革，取消农业税；

全班汇报交流。

培养和发展学生分析信息的能力。增强统计意识，锻炼学生的实践能力。体现了实践育人。

综合与实践

1．提出要求

（1）家在农村的同学请结合你家里购买家电、种植水稻、养殖母猪等情况，算一算1年能获得多少政府补贴。

（2）家在城市的同学请帮张伯伯算一算：他买1台2500元的冰箱，种植了7.8亩水稻，养了8头母猪，他可以得到多少政府补贴？

2．学生独立计算，完成后同桌交流，教师个别指导。

3．交流汇报计算结果。

生完成后进行汇报交流。

在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐，培养学生的主动参与实践的意识。体现了健康育人和实践育人。

课堂小结

通过同学们的交流，我们了解这么多“惠农”政策。听了这些后，你有什么感受呢？先独立思考，再同桌交流，最后全班交流。

学生交流，课后查阅资料，进行知识拓展。

了解社会实时事热点，了解国家政策规定，进行德育。

活动拓展

了解这些“惠农”政策实施以后，农民有哪些反响和感受？对农业发展有什么促进作用？课后去走访农民伯伯或在网上查阅一下，做更深入地了解。

板书设计

教学反思