初中科学浙教版八年级上册第6节 物质的分离图片课件ppt

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课题

1.6 物质的分离（第2课时）

教材

解读

目标

【知识与技能】

1、能说出晶体与非晶体的主要区别。

2、了解结晶及结晶的几种方法。

【过程与方法】

1、通过小组实验，提高实验操作、观察现象的能力。

2、通过结合生活学习新知的过程，提高学以致用的能力。

【情感态度与价值观】

1、体验分工合作完成探究实验的乐趣。

2、体验探究过程中合作学习的乐趣，感受探究过程中渗透的科学美。

重点

晶体和非晶体的特点，晶体结晶的方法。

难点

1.不同的晶体要用不同的提取方法的原因。

2.溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主，溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取。

学情

本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第6节物质的分离，内容主要是结晶的两种方法以及选择结晶方法的依据，通过之前的学习，学生已经对实验探究的过程有了一定的了解，本节课会发挥学生学习的主动性，帮助学生熟悉实验操作步骤，提高动手实践能力。晶体的美观性以及结晶过程的趣味性能够有效地吸引学生的注意力，从而提高教学效率。

教学

准备

投影仪、PPT、硫酸铜溶液

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

思考与讨论：除了结晶以外，还有哪些方法能将物质从水溶液中分离出来？

二、讲述：常用的分离方法

1、其他几种常用的分离方法

你会直接饮用水塘中的水吗？为什么？

活动：1．如图所示，取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有杂质沉在杯底。

2．在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，观察泥浆水发生的变化，以及沉入杯底的固体颗粒大小的变化。

（一）、 沉淀法

用于分离溶液中混有的不溶性的固体杂质，常用明矾、活性炭作凝聚剂，使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来。

（二）、 过滤法

液体通过过滤器，除去液体中混有的不溶性固体杂质。

1.过滤器：由漏斗与滤纸制成

活动2：1.如图所示，先把滤纸折成圆锥形，再把多余的滤纸剪去，然后把折好的滤纸放在漏斗中，用清洁的水湿润滤纸，使滤纸紧贴漏斗边缘，不留气泡

滤液：能通过过滤器的液体

滤渣：留在滤纸上的物质

2.过滤的操作方法

一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。中间不要留有气泡

二低：（1）滤纸边缘要低于漏斗边缘

（2）液体液面要低于滤纸边缘

三靠：（1）烧杯边缘要紧靠玻璃棒

（2）玻璃棒下端要紧靠三层滤纸

（3）漏斗下端要紧靠烧杯内壁

例1： 指出右图所示装置中的错误，并加以改正。

① 滤纸的边缘已超过漏斗上沿， 应改为滤纸的边缘要比漏斗口稍低。

② 倾倒滤液的操作错误，倾倒滤液应改为用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流下。

③ 漏斗下端管口位置不对，应改为漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上。

我们知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中物质变化的实例吗？

雪变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。

活动2：（2）按过滤操作要点进行操作，把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤器中，观察滤液及滤渣。

（3）从漏斗中取出滤纸，细心观察，滤纸上留下了什么？泥浆水发生了什么变化？

设计过滤器

用下列材料 ：容量1.5升的塑料瓶1只、带导管的橡皮塞、活性

炭、纱布、细沙、沙砾、碎石、

棉花，制作一个沙石过滤器。    

请你设计过滤器，把图画下来，

并标出各材料的名称。

3.吸附作用：活性炭具有吸附

可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。

市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附，过滤水中的杂质。

思考：经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理，浑浊的泥浆水变澄清了，但所得的水是不是纯净水？

不是纯净水，可以用什么方法处理得到纯净水？

（三）、 蒸馏法

1.把水加热至沸腾，产生的水蒸气经冷却形成液态水的方法称为蒸馏法。

2.蒸馏法原理：根据液体物质的沸点不同。

用蒸馏方法收集到的水就是蒸馏水，蒸馏水里不再含有杂质，只含水一种物质。

3.纯净物：由一种物质组成的物质。

4.蒸馏装置：

活动：将上述处理过的滤液和防爆沸的小石粒一起放进蒸馏烧瓶内，按图1-54所示装置进行蒸馏。蒸馏得到的水是怎样的？烧瓶里留下了什么？    

思考：（1）为什么要加防爆沸的小石粒？

防止液体爆沸，以避免意外。

（2）为什么要把温度计的玻璃泡放在蒸馏烧瓶的支管处而不插入溶液中呢？

蒸馏需要控制好温度，在支管口处的蒸汽的温度，是最准确的。

（3）为什么进水管在冷凝管的下方，而出水管在冷凝管的下方？

有利于热量交换，使冷凝效果更好。

思考：三种方法中哪种效果最好？试进行比较？

2、自来水厂的水净化

自来水厂对从江河或水库等水源引来的水进行净化处理时，主要经过 3个阶段。

1. 物理阶段：通过过滤和沉淀等方法除去水中的固体颗粒。

2. 化学阶段：通入氯气或漂白粉等杀死水中的微生物。

3. 生物学阶段：借助于微生物除去水中的有毒物质。

最后，经过化学检测，证明水是洁净的之后，这些水才被送到用户。

3、粗盐的提纯

人们从盐田里得到的是含许多杂质的粗盐，而我们食用的盐是从粗盐中提取得来的。那么，粗盐是怎样提炼为食用盐的呢？

活动：1．首先，研究粗盐中可能含有哪些杂质。将4匙粗盐放在纸上，用放大镜进行观察，记录并描述粗盐。 你认为粗盐中可能含有的物质是 （                          ）。

2．怎样使用已有的实验仪器和已学的物质分离方法将粗盐中的各种活动成分分离开来，制成精盐？

你的设想是 ：（                           ）。

3．与老师、同学交流，修改你的精制粗盐计划，然后按计划进行实验。

思考：（1）粗盐中可能含有的物质是：

泥土、沙子、食盐、其他晶体。

（2）提纯需使用的实验仪器：

烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台（带铁圈）、滤纸、托盘天平。

（3）精制粗盐的实验计划：

① 粗盐的溶解：用托盘天平称取5克粗盐。

用量筒量取10毫升水，将水倒入烧杯里。用药匙一匙一匙地把粗盐加入水中，边加边搅拌，直到粗盐不能溶解为止。

② 过滤：制作过滤器，过滤食盐水，观察滤液是否透明。

③ 滤液蒸发：把透明的滤液倒入蒸发皿里，用酒精灯加热，边加热边用玻璃棒不断搅拌液体，等到蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。

思考：在以上粗盐提纯实验中，多次用到玻璃棒，请你说出它的作用？

① 粗盐的溶解中玻璃棒起到搅拌作用，加速溶解。

② 过滤中玻璃棒起到引流作用。

③ 滤液蒸发中玻璃棒起到搅拌作用，以免液体局部过热，致使液滴飞溅出来。

活动：4.仔细观察：精制后的盐样品是否有其他晶体存在？它们有相同的外形吗？这些盐纯净吗？是否有迹象表明还不够纯？你能说出原因吗？

通过溶解、过滤、蒸发后得到了精制的盐。

这些盐中不再含有泥土和沙子，但仍然含有一些可溶于水的物质，如MgCl2、CaCl2等。

精制后的盐样品中除含有食盐晶体外，还有其他物质的晶体。

思考：1.在生活中，你见过（或使用过）哪些净化水的方法？

2.请你设计一个在家中自制蒸馏水的方案。

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂

检测

1.净化水的方法有：①过滤  ②加明矾吸附沉降  ③蒸馏  ④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水 净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（     ）

     A．①②③④              B．②④①③    

     C．②①④                  D．①③④

2.下列各组仪器中，能完成蒸发滤液操作的是（   ）

    A．酒精灯、烧杯、玻璃棒、铁圈、铁架台 

    B．酒精灯、蒸发皿、铁圈

    C．蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁圈、铁架台

    D．铁架台、铁圈、玻璃棒、烧杯、

3、关于沉淀法的说法中不正确的是-----------------（      ）

A．沉淀法是根据物质的溶解性不同进行污水处理的一种方法

B．沉淀法的基本操作是加入明矾等凝聚剂，搅拌后静置

C．加入凝聚剂的作用是使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来

D．污水如果利用沉淀法处理好的后即可饮用

4.下列关于粗盐提纯说法正确的是------------------（　  ）

A．用托盘天平准确称得11.25g食盐

B．粗盐经溶解、过滤、蒸发、结晶后得到纯净的氯化钠

C．当蒸发到有大量固体析出时，停止加热，利用余热将液体蒸干

D．在粗盐提纯实验中还需要用到烧瓶和石棉网

5.通过海水晾晒可得粗盐，粗盐中除氯化钠外，还含有氯化镁、氯化钙以及泥沙等杂质．为了将粗盐提纯，实验的各步操作流程如图：

培优

扶差

作业

1.作业本 1.6 物质的分离（第2课时）

板书

设计

1.6 物质的分离（第2课时）

教学

反思