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    21 雪孩子(教案)

    教学目标

    1. 认识添、柴15 个生字,读准多音字,会写唱、赶8 个字,会写空地、唱歌11 个词语。

    2. 学习默读,试着不出声。朗读课文,读出人物对话时不同的语气。(教学重点)

    3. 了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。

    4. 展开想象,结合插图,练习说话。

    5. 朗读并比较两组句子,抄写其中优美的语句。

    教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件。

    教学课时 2 课时

    第一课时

    课时目标

    1. 认识添、柴15 个生字,读准多音字,会写生字唱、赶,会写空地、唱歌11 个词语。

    2. 学习默读,试着不出声。

    3. 了解故事内容。

    教具准备 字词卡片、荣德基小学课件资源

    教学过程

    出示谜语,导入新课

    1. 课件出示谜语:一个娃娃冬天生,全身上下冷冰冰。你叫它也不吭声,太阳一出就化水。(谜底:雪人)

    2. 导入:这节课,让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧!(板书:雪孩子)

    【设计意图】出示谜语,导入新课,激发学生的学习兴趣。

    初读感知,认读生字

    1. 播放诵读视频,学生边听边画出生字。

    2. 学生初读。注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

    3. 检查初读情况。

    1)认读生字。

    注意读准翘舌音柴、烧、终,前鼻音添、渐、淋,后鼻音

    识记生字。

    近义词识字:通过找近义词的方法理解词语的意思,如”“渐渐逐渐、慢慢”“浑身全身等。

    字理识字:柴、烫、灭可以通过字理溯源法来识记。

    联系生活识字和语境识字:表示火烧得很大,可结合课文语句理解。

    加一加:+ + = + = + = + =

    减一减:- =

    2)课件出示带生字的新词,让学生认读。

    3)学习多音字:呀(yā)。

    读句子,找发现。

    哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!

    在这里,yā,表惊疑,还有一个读音是ya,助词。

    读一读:

    飞呀(ya)飞呀(ya),飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

    4. 默读课文,整体感知文章,了解故事的主要内容。

    提示:这篇文章较长,我们可以试着不出声地默读课文,快速地了解文章的大概内容。默读时要注意:不能小声嘟囔着读,不能动嘴唇无声地读,不能用手指点着读。默读儿歌规范:手拿书本立桌面,眼离书本一尺远,转动眼睛看字词,小嘴闭上不出声。

    学生边读边思考:课文主要讲了一件什么事?

    填空:雪后,(   )和(   )一起做游戏,玩累了,小白兔(   ),就在这时,屋子(   )。雪孩子(   ),最后变成了(   )。

    学习第1 ~ 4 自然段,感受小白兔的快乐

    过渡:雪孩子在家里陪着小白兔,他们都做什么了?

    1. 小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。

    学习词语唱歌,读准翘舌音、后鼻音。怎么记住这个生字?(用加一加的方法)

    (板书:小白兔 又唱又跳)

    小白兔和雪孩子在一起玩得高兴吗?(高兴)

    指导朗读:读读这句话,想象小白兔和雪孩子玩耍时的各种情景,读出开心的语气。

    2. 他玩累了,就回家去睡午觉。屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!

    (板书:玩累了)

    学习词语赶快,读准生字的音,是前鼻音。什么结构?(半包围)赶快是什么意思?(抓住时机,加快速度)

    学习添把柴,注意读准前鼻音、翘舌音添把柴是什么意思?(就是加把柴的意思)

    3. 学生再次默读第1~4 自然段,思考这一部分主要讲了什么内容。

    主要描述雪孩子陪伴小白兔的情景,快乐而温暖。

    观察交流,学写生字

    课件出示生字:唱、赶。

    1. 观察生字的书写特点,交流。

    左右结构,左窄右宽;半包围结构。

    2. 教师范写,重点指导书写

    的三个横右端收在竖中线左侧,顶部低。

    3. 学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、规范的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

    4. 课堂小结:

    学习《雪孩子》,我们认识了很多生字新词,知道了本文讲述的是一个雪孩子为救小兔子最后变成云朵的故事。

    5. 课后作业:

    1)抄写本课所学的生字。

    2)建议完成《典中点》第1 课时的练习题。

    第二课时

    课时目标

    1. 练习默读课文。朗读课文,读出人物对话中不同的语气。

    2. 会写旺、旁6 个字。

    3. 展开想象,结合插图,练习说话。

    4. 朗读并比较两组句子,抄写其中优美的语句。

    教具准备 字词卡片、荣德基小学课件资源

    教学过程

    复习字词,引入新课

    1. 课件出示上节课所学的字词,请学生认读。

    2. 引导学生默读课文第1~4 自然段,说一说这一部分的主要内容。

    3. 导入新课:小白兔和雪孩子玩得真开心呀!雪孩子睡着之后又会发生什么事呢?现在,我们就一起走进课文去看一看吧!

    学习第5 ~ 8 自然段,体会雪孩子的勇敢

    1. 学习第5 自然段。

    小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。

    1)学习字词。

    学习词语旺旺的,指名读,读准后鼻音。

    学习词语渐渐,指名读,读准前鼻音。渐渐在这里是什么意思?(慢慢地)文中说屋子里渐渐暖和了,那你能用渐渐说句话吗?

    预设:小禾苗渐渐长大了

    2)这段话在这里起到什么作用?

    预设:火烧得很旺,小白兔一会儿睡着了,为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

    2. 学习第6~8 自然段。

    1)小白兔家为什么会着火?

    小白兔往火堆里添了许多柴,他睡着了,火把旁边的柴堆烧着了。(板书:着火)

    2)看到小白兔家着火后,雪孩子是怎样做的?

    小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

    ①“ 小白兔,小白兔!你在哪里?从雪孩子的呼喊中,你读出了什么?(雪孩子救小白兔的心情非常急切)

    ~~~~画出雪孩子救小白兔时的动作。(板书:冲 冒 找 抱 跑)

    学习词语冒着,指名认读,请给组词。(冒烟、冒火……

    学习词语烫人,指名读,读准后鼻音。怎么识记它?(形声字构字规律)学习词语终于,读准翘舌音

    从雪孩子这一系列的动作中,你感受到了什么?

    雪孩子救小白兔的过程非常艰辛。

    这么呛人的烟,这么烫人的火,雪孩子都不怕。从中你读出了什么?

    预设:雪孩子为了救好朋友,把生死置之度外,非常勇敢,也可以看出雪孩子在找小白兔的过程中非常着急。

    3. 指导朗读:再次读第5~8 自然段,朗读时语速稍快,表现当时情况的紧急和雪孩子的勇敢。

    学习第9 ~ 14 自然段,了解雪孩子融化的过程

    1. 过渡:小白兔得救了,雪孩子怎么样了?

    小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

    1)学习词语浑身,指名读,根据句子猜猜它是什么意思。(全身的意思)

    2)学习词语水淋淋,指名读,读准前鼻音

    2. 除了水淋淋,雪孩子的身体后面又发生了哪些变化?在文中找出相关语句,完成下列填空。

    雪孩子浑身水淋淋的——     ——     ——     )。

    3. 结合生活实际,想一想:雪孩子为什么会有这样的变化?

    小结:雪遇热在一定温度下就会化成水,水变成水蒸气蒸发到空中,许多的水蒸气在空中聚集就变成了云。

    所以说雪孩子没有走,他变成了一朵美丽的白云。

    (板书:化成水 变成水汽 变成了白云)

    4. 读一读,抄写每组的第2 个句子。

    雪孩子变成了一朵白云。     雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

    雪孩子变成了水汽。        雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。

    1)读一读上面的句子,每组句子中的两个句子有什么不同?哪个句子更好一些?为什么?

    师讲解:每组句子中的两个句子的意思是一样的,但是第二个句子在表达上更好一些,更具体一些,而且更能表达出作者对舍己救人的雪孩子的不舍和敬佩之情。(板书:舍己救人)

    2)指导朗读,你应该用怎样的心情朗读这些句子?

    一朵美丽的白云应该用高兴的语气来读,因为雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安,觉得很高兴。

    很轻很轻的水汽要用伤心的语气来读,因为雪孩子为救小白兔,自己却融化了,小白兔觉得很伤心。

    3)抄写每组的第2 个句子。

    【设计意图】问题引导,从文中寻找信息,并在此基础上抓住关键词语,理解课文。给学生提供了理解课文的方法,在练习中增强了学生理解课文的能力。

    观察交流,学写生字

    课件出示生字:旺、旁、浑、候、谁、汽。

    1. 观察生字的书写特点,交流。

    除了,都是左窄右宽的字。

    2. 教师范写,重点指导书写候、谁、汽

    :偏旁是,它和中间的短竖都位于田字格的左半部分。的第四笔横折与的撇齐平。右半部分的下面是个字,字的第一横起笔于横中线位置,撇捺收笔与的收笔持平。

    :左窄右宽,第二笔起笔于横中线,撇起笔于竖中线上端右侧,撇尖伸向,第二横在横中线上,第四横较前三横略长。

    :左窄右宽,第二点偏左收笔于横中线;的短撇从竖中线起笔撇向左上格,横斜钩在横中线起笔。

    3. 学生练写,教师巡视指导。

    投影展示书写正确、规范的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

    课堂小结及作业

    1. 课堂小结:

    本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔,自己却变成了云的故事,表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质,表达了人们对雪孩子的赞美之情。

    2. 课后作业:

    1)推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。

    2)建议完成《典中点》第2 课时的练习题。

    板书设计

     

     

     

    教学反思

    成功之处:

    1. 在教学活动的开始,我出示了雪孩子的图片,给学生展现了一个直观的雪孩子的形象;播放了课文朗读视频,帮助学生更好地把握人物对话的语气,体会人物的心情。

    2. 培养学生的想象力。为了给学生提供充分的想象空间,在讲到小白兔和雪孩子玩耍时,让学生想象小白兔和雪孩子玩耍时的各种情景,这种方式可以让学生的思维自由地驰骋,可以使学生的想象力在自由的环境中得以增长。

    不足之处:

    规范教师用语。说话时应该尽量简练,评价语应该尽量多样化。

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