人教部编版五年级下册21 杨氏之子教案设计

学科

语文

年级/册

五年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第七单元 21《杨氏之子》

教学目标

体会杨氏之子语言的巧妙。

重难点分析

重点分析

体味“精妙”的语言艺术，要通过理解词句，懂其言，知其意，展开想象，将精妙的语言转化为思维的碰撞，让学生体会人物语言的风趣和机智，具有一定的难度。

难点分析

这篇小古文，虽然语言简洁，短小精悍，但字里行间蕴藏了语言的精妙艺术，有孔君平的内心矛盾，也有杨氏之子应对的机智感受，因为这篇小古文所揭示的文言文的特点及语言切入点与现今新时代五年级学生的情感经验和生活经验有着一定的距离。所以有点难。

教学方法

1.通过情境诵读和想象，感悟精妙的语言艺术， 体会到古文的魅力

2.通过对比及问题探究，体会杨氏之子语言的巧妙。感悟人物的机智聪慧。

教学环节

教学过程

导入

1.如果用一个词来形容杨氏之子，你想到了哪个词？

（聪慧，机智）

2.大家学习了小古文，知道这机智聪慧的杨氏之子是通过文中的动作语言的描写生动的刻画出来的。那如果用一个词来形容杨氏之子的回答，你想到了那个词呢？（天衣无缝，无懈可击）

3.今天我们来看看杨氏之子的语言是如何天衣无缝，无懈可击的。

知识讲解

（难点突破）

4.用心品读。

（1）面对孔君平“此是君家果”貌似毫无道理又风趣幽默的玩笑，杨氏子只回答了一句话？

 “未闻孔雀是夫子家禽”

①     这句话是如何巧妙呢？联系上下文想一想。孔君平指着杨梅说：“此是君家果”是用自己的姓氏开玩笑。杨氏子读懂了孔君平的言外之意，并且也用孔君平的“孔”字做文章。联想到了“孔雀”。两个人你来我往真是巧妙。

②     这句话是如何巧妙呢？你还想到了哪个词？

（未闻）杨氏子为什么不直接说孔雀是你家的鸟，而是加上“未闻”两个字呢？

  用对比的方法读一读这两句话：此是君家果

                              孔雀是夫子家禽

                               此是君家果

                              未闻孔雀是夫子家禽

第二种回答更巧妙：如果按照孔君平的逻辑，杨氏子姓杨，所以杨梅是他家的果，那么孔君平姓孔，所以孔雀就是他家的鸟喽！杨氏子却说：“未闻孔雀是夫子家禽”也就是没有听说孔雀是孔家的鸟，既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？除非孔君平承认孔雀是他家的鸟，否则他之前的说法是不成立的。一个年仅九岁的孩子，短短一瞬间就能发现对方逻辑上的漏洞，进行巧妙的反驳。是不是很机智呢？

③     这句话的 “巧妙”之处你还想到了什么？

      在这个故事中，孔君平不仅是客人，还是自己的长辈，怎样回答他的问题能既不冒犯又不落下风呢？杨氏子没有生硬的直接反驳说：“孔雀是夫子家禽”而是采用否定的方式说：“未闻孔雀是夫子家禽”这样做既有礼貌又巧妙的把问题的答案抛给了对方。委婉的表达了自己的观点。

5.尽心朗读。

孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

（1）巧妙地语言自然是最终由巧妙的语言表达来实现。用朗读的方式加深自己的体会。

①想象：故事中没有详细描写二人对话时的情形，却给我们留下了丰富的想象空间。请你想一想，当看到杨梅时，孔君平会想些什么？他为什么要和孩子开这样的玩笑呢？听了孔君平的玩笑话，杨氏子会有什么反应呢？听了杨氏子机智巧妙的回答，孔君平又会有怎样的表情动作。他会说些什么呢？请你结合课文，展开合理的想象试着说一说吧。

②借助理解，想象，通读全文， 体会二人你来我往，语斗心斗的幽默风趣的语言魅力。

③分角色读出人物语气的变化，体会作者用词的精妙。（孔君平的话可以用肯定的语气来读，带有逗趣的味道，孩子的话可以用否定的语气来读，语调轻快。自己试着读一读吧！

④     身临其境，穿戴整齐演一演，寻找言语巧妙的成就感。

⑤     从你们的朗读中我仿佛看到了孔君平和杨氏子精彩对话的那个瞬间。再来读一读课文，将人物机智幽默的特点读出来。

⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。

配乐朗读

课堂练习

（难点巩固）

6.倾心再读

语言的巧妙在《世说新语》中还有不少，来体会体会。比如：

(—)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

这么多小古文当中，幽默风趣的语言成为一代佳话，这两篇小古文的语言又巧妙在哪里呢？

第一个小古文语言之精妙在：雪花是上帝献给人类的礼物，它是那么纯洁，那么轻盈，用空中撒盐来比喻，用柳絮来做比。空中撒盐比喻突出晶亮、雪白。柳絮因风起突出雪花的轻盈，飘飘扬扬，柳絮的做比让雪花更多了几分飘遥自在，衬托出此时文人的心境，赋予了雪花生气。所以更胜一筹。

第二个小古文语言之精妙在：月亮就像人的眼睛，若月亮中间没有任何物体会更通透明亮吗？就像人的眼睛没有瞳子，会有明眸吗？比喻十分的恰当，让人心服口服。

小结

通过刚才的交流我们发现杨氏之子不仅能够听懂对方的言外之意，而且思维敏捷，反应快，能够按照对方的逻辑进行巧妙的应对，语气委婉，语言表达得体，真是机智过人哪。文章通过寥寥数语就把一个机智聪慧的人物形象勾勒出来，现在你还可以用什么词来形容杨氏之子的回答呢？（以其人之道还治其人之身，顺水推舟，以牙还牙）。

同学们的朗读更是有赞美之声，谦虚之意。 我想， 这就是“读书百遍，其义自见”的道理吧！

全班配乐吟诵小古文。