小学第四单元 我们生活的地方14 家乡物产养育我优秀教学课件ppt

课题

14.家乡物产养育我

教学目标

一、了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

二、引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。  

教学重点

了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

教学难点

引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

教学准备

教师准备：课件、课本

学生准备：教材

教学过程

一、新课导入  

谜语导入新课

二、新知探究

（一）我的家乡产什么

1.今天让我们坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？

2.课件展示家乡的特色

3.学生小组交流。（老师给予及时地引导）

（二）家乡物产博览会

1.请同学们展示自己带来的厦门物产，向同学们展示自己带来的手工艺品是怎样制作的，有怎样的用途；介绍厦门特色美食的制作过程并邀请同学们品尝等。在博览会结束后，请同学们在小组内讨论自己最喜欢的一件物产，并说说原因。

2.课件展示马头琴的传说，教师也向学生分享厦门物产土笋冻的来历，在介绍中引导学生油然而生对家乡的热爱之情；请同学们在课后搜集厦门其他物产的传说。

总结： 家乡不仅留给我们美好的回忆，还带给我们许多美味的食物和精巧的手工艺品等。家乡物产丰富，养育了一代又一代的人。我们要了解家乡的物产,珍惜使用，并学会和他人分享这份大自然的馈赠。物产不论是出名的，还是平时家里常用常吃的，都是值得我们去珍惜去保护的。

（三）家乡物产惹人爱

家乡的美，是寻常的，又是难得的。家乡物产也蕴含着家乡的美，它具备两个特点，一是地域性特点，这是形成特产的一个先决条件，其次是品质，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。

1. 课件出示图片，请同学们仔细观察发现各地物产可以促进地区的经济发展，让学生形成“一方水土养一方人”的初步观念。

2. 小组讨论我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？

总结：厦门像这样的物产还有好多好多，正是这些丰富的物产养育了你，养育了我，养育了世世代代生活在厦门的人们，那在这些物产的背后又有什么呢？是谁制作出了这么多的美食养育我们？让我们继续学习。

（四）一块千人糕的产生

1.请同学们自主阅读教材“千人糕的产生”，让学生了解到任何一份家乡物产的产生都来之不易，是许多人共同的劳动成果。

2.引导同学们思考自己最喜欢的家乡物产是什么；教师指导学生完成教材填空，并鼓励学生在课后与爸爸妈妈共同只做一次麻薯，亲身感受制作物产的不易。

总结：一块小小的麻薯也需要千锤百炼才能够送上千家万户的餐桌上，这一切甘甜都来自于劳动人民的辛苦劳作。家乡的物产是许多人共同的劳动成果，我们要珍惜家乡物产，感谢家乡的劳动人民。

三、课堂小结

   特产指某地特有的或特别著名的产品，一般而言，特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品。

   家乡的美，是寻常的，又是难得的。家乡物产也蕴含着家乡的美，它具备两个特点，一是地域性特点，这是形成特产的一个先决条件，其次是品质，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。

四、巩固提升

   我最喜欢的家乡物产是      ，因为……

课后作业

   写一写自己家乡的物产，看看谁写的最好，谁的想法最妙。

板书设计

家乡物产养育我

我的家乡产什么

家乡物产博览会

家乡物产惹人爱

一块千人糕的产生   

教学反思