冀教版二年级下册一 厘米、分米、米教案设计

这是一份冀教版二年级下册一 厘米、分米、米教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，探究体验，实践应用，全课小结等内容，欢迎下载使用。
课题
1 统一长度单位
课时
1
教
学
目
标
1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。
2、会用指定的物品做测量工具测量物体的长度，能描述测量的结果。
3、感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。
重点
难点
理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用。
估量物体的长度。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
（教师拿出一支铅笔和一支蜡笔）引导学生说一说：要知道这支铅笔的长度，我们怎么办？要知道这支蜡笔的长度我们怎么办？要知道课桌有多高，又可以怎么办？
二、探究体验
（一）估量物体的长度
1、组织学生说一说，铅笔和蜡笔哪个长，哪个短，再估计一下这支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？
2、组织学生动手比一比。
3、组织学生交流比的结果，指导学生用语言描述。
（二）体会统一测量标准的必要性。
1、组织学生选用身边的物品做测量工具，测量课桌面的长。
（1）让学生指一指课桌面的长。
（2）组织学生同桌合作，选用身边的物品做测量工具，进行测量。教师要指导各组选用不同的工具。

（3）组织学生交流测量的过程和结果。
2、组织学生议一议：为什么同是一样的课桌，大家测量的结果不一样同呢？
3、我们测量的课桌的长度要想结果一样，就必须用统一的测量单位。下面我们就都用彩笔去量，看结果是多少？
4、组织学生完成“试一试”。
三、实践应用
组织学生完成“练一练”中的习题。
四、全课小结
学生可能说：我们都要进行测量。
学生拿出自己准备好的铅笔和蜡笔进行估计，汇报时会说：铅笔长蜡笔短，这支铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。
学生动手比。
学生汇报时可能说出：把蜡笔的左端与铅笔的左端对齐，蜡笔一个挨一个地放，得出铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。
学生指给同桌看。
学生同桌合作，选用身边的物品做测量工具，进行实际测量。
学生交流测量过程和结果，可能说出：
① 用铅笔来量课桌的长度，有4根铅笔那么长。
② 用文具盒量课桌的长度，有3个文具盒那么长。
③我们是用手拃量的，大约有6拃。
④……
学生思考后可能说出：用文具盒量，用铅笔量，还有用拃量；大家用的测量的工具不同，所以测量结果就不一样。
学生用一样长的彩笔再次测量课桌面的长度。得到的结果是一样的。
（1）学生同桌合作，用彩笔测量课桌面的宽。
（2）学生班内交流，可能说出：课桌面的宽有5支彩笔那么长。
学生独立完成后全班订正。
学生汇报本节课的收获。
教师可以提示学生：先估计课桌面的长度有几个测量物体那么长，然后再测量。
学生可能说用小尺测量，也可能说用米尺测量，还可能说用折尺测量。教师都要肯定，为下一课做准备。
板
书
设
计
统一长度单位
工具不同，测量结果就不一样。
要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。