人教部编版七年级下册节奏与旋律教案设计

这是一份人教部编版七年级下册节奏与旋律教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学我反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）情感态度与价值观目标
增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
（二）能力目标
学会在不同的集体中承担不同的责任；在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利益服从整体利益；增强克服小团体主义的自觉性。
（三）知识目标
明确在不同的集体中承担不同的责任；认识局部利益服从整体利益的重要性；认识小团体主义对集体的危害。
二、教学重点
在不同的集体中承担不同的责任；处理好局部利益和集体利益之间的关系；坚持集体主义、反对小团体主义。
三、教学难点
在角色冲突中学会承担责任；明确集体主义和小团体主义之间的关系。
四、教学方法
讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法
五、教学过程
（一）导入新课
播放视频《冰雪奇缘》
节奏：指音乐运动中，音的长短和强弱。
旋律：指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列。
（二）合作探究
【探究一】 我在多个集体中
个人节奏与集体旋律的关系
材料1：合唱视频欣赏
材料2：苗苗在多个集体中，有多重身份、角色。本周，苗苗接到3个活动公告。
思 考：苗苗的烦恼是什么？ 你遇到过类似烦恼吗？
总结：①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如何正确处理不同集体中的角色冲突带来的烦恼？
材料3： 战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。
总结：
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
【探究二】 集体中的小群体
集体中的小群体是如何产生的？
材料：情境分析：苗苗班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是聚在一起讨论学习问题；
有几位男生是铁杆球迷，彼此有聊不完的话题，课余时间经常约在一起打球，他们也是班级篮球赛的主力；
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
班集体中存在的这些“小群体” 是如何产生的？
总结：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4.“小群体”的积极作用、影响？
材料：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
总结：
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。P70
5.“小群体” 的消极作用、影响
材料：情境分析： 因为喜欢打球，所以他们常聚常聊，关系很好，随着关系的亲近，他们一到下课时间，就在教室、走廊里追逐打闹，上课还经常交头接耳，影响同学们听课。他们的所作所为引起了同学们的强烈不满。
他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
总结：①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
6.如何正确对待集体中的小团体主义？
材料：苗苗班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大哥的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
大周：谁也别想管我，我就是“老大”。
小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。
老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。
思考：这是一种什么现象？有什么危害？如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样做？
总结：面对的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
7.解决集体生活中的矛盾和冲突对我们的成长有什么意义 ？
总结：在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
（三）课堂小结
老师引导学生谈收获。
老师总结本节课的主要内容/关键词：我在多个集体中、集体中的小群体。
（四）当堂检测
1.节奏是自然、社会和人的活动中，一种与韵律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识正确的是( )
①自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体
②自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏
③个人节奏与集体旋律永远是一致的
④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，不会给我们带来烦恼
A．①③ B．②③ C．①② D．③④
2. 在网络上，我们不时能看到有关“学霸团队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正确的是（ ）
①一些志趣相投的人形成小群体有利于他们的互学共进
②小群体的成员间有亲密的友谊，不利于互帮互助
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设
A．①③ B．①④ C．③④ D．②③
3.壮壮和班上几个同学以“哥们”相称，他们无视班规校纪，上课大声喧哗、随意走动，影响课堂纪律，课间追逐打闹，遇事不分青红皂白就大打出手。你如何看待他们的行为（ ）
①他们这是将自身利益置于集体利益之上的小团体主义
②这种沾染上江湖义气的友谊与班集体的共同要求会产生矛盾和冲突，我们应该坚持集体主义，反对小团体主义
③他们有正确的是非观，不会损害班集体的利益
④这是集体成员团结一致的体现
A．①② B．②③C．①④ D．③④
（五）布置作业
用手抄报的形式选择这节课所学你认为最难理解的部分用创意表现出来
六、板书设计

七、教学我反思
环节紧凑，重难突出，活动丰富，设问合理。突破难点方面可以通过评析和辩论使学生增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。