浙美版7 工业设计的魅力教学设计及反思

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工业设计的魅力（教案）一：教学目标
1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评价，开拓知识面，激发创新思维，形成设计的基本素养，感受设计的魅力。
3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，体会人性化设计之魅力，提高对设计产品的审美品位。二：重点  难点
重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。
 难点：培养学生的创意思维，体会现代设计设计的艺术美感和人性化设计魅力。三：教学过程一，       导入1，出示IPHONE搞笑图片。前段时间老师发现这样一张图片，有点意思，我也是醉了，后来我又看到了一群人，猜猜看他们在排队买什么？（生答：IPHONE）是的，他们摩肩擦踵，翘首企盼，就是为了这个产品，看买到东西这人的激动样。看着这三张照片让我明白：原来这就是魅力（板书：魅力）2，揭示课题。随着现代社会高科技的迅猛发展，正逐步改变着人们生活的方方面面，也在展示着人类伟大的征服力量和无与伦比的聪明才智。请同学们搜寻一下在我们的生活中还有哪些产品已经更新换代了？给我们的生活带来了什么样的变化？（生答：生活中的例子）当我们发现生活中的一切越来越方便，更人性化，更自然化的时候，就是凸显工业设计魅力的时候。（板书课题：工业设计的魅力）二，新授1，     以情动人之造型。1.1不同造型的视觉效果。众多的工业产品中我们接触较多的比如我们现在坐的学生椅，大家觉得这款学生椅怎么样？（生答：不好看、不舒服）什么样的椅子才舒服呢？（沙发）出示相应图片，是这样的吗？（学生看了表现出满意）设计师在设计椅子时会考虑不同职业，不同环境等的不同需求去设计不同款式，那大家看看这款，设想一下，会是什么样的人会选择这样的椅子（生：办公室人员、老板）让学生坐个老板的样子，笔工笔正，很严肃的样子，要的就是这个感觉，所以设计师选择了相对规矩的矩形来表达严肃，严谨的状态，而这边的椅子造型会给人自由、自然、舒适的视觉感受其中一个原因就是它的曲线造型，大家再回头看看咱们的学生椅的造型（也成矩形）为什么？（因为学习也是件严肃的事情）1.2根据人体工程学设计椅子靠背。当大家累了，会怎样坐在椅子上（靠着）这个时候椅子的靠背就会支撑你的身体，减少你的疲劳，所以靠背的设计就显得格外重要了，例如这款的靠背弧度的设计是根据什么？（人体工程学）让学生摸摸自己的背脊，成什么形并画出来，教师示范切合脊柱形的椅子弧度线的表达，再欣赏另一款椅子的靠背设计，合理的弧度和角度的设计使椅子的设计更显人性化。1.3设计灵感的来源。设计师为服务人们的审美也是下足了功夫，但是那么多的设计灵感来源于哪里呢？（来源于生活，大自然）出示几款椅子请学生说说这些椅子的设计灵感的来源（蝴蝶）有捕捉到的是蝴蝶的外形（搬用）有捕捉到的是蝴蝶的结构，有捕捉到的是蝴蝶翻飞的状态，有提炼到的是蝴蝶的部分，有提炼到的是蝴蝶的纹样（夸张，变形）除了蝴蝶，我们的灵感还可以来源于植物类的、动物类的等等。灵感无所不在，创意无穷无尽。当大家在喜欢这些作品的时候，它们也在和大家进行着情感上的交流，以情动人是工业设计魅力的表达方式之一。1.4学生尝试设计作品第一步作业。大家也来简单地尝试设计一款既实用又美观的椅子（学生作业）并告诉大家你的灵感来源，作业期间加入材料的设计，色彩的设计，让学生说说选择的理由。2，     以名诱人。设计师还认为给作品取上个恰如其分的名字是不是能更引诱人呢！（以名诱人）举例“妈妈”“雏菊”“让椅子飞一会”大家也给自己的作品添上个好听的名字。3，     以义感人。作品完成到这里，也可谓是有血有肉了，再加上灵魂就完美了，灵魂是什么？是现代设计表现出来的人道主义的款款真情（板书：以义感人），我们就用作品说话，出示“飞鱼”欣赏不同功能的状态，如果给你们的作品加上功能的话你们想怎么改变。三，       学生分享作品成果，张贴优秀作品。四，       拓展。同学们，工业设计无所不在，除了椅子的设计外还有许许多多，但始终设计的服务对象是（人），以人为本就是设计的基本理念，世界上那么多人中就有一批特殊人群需要大家特别的关爱，设计师们也为他们设计了许多作品，如：导向仪等等，这些设计深受他们喜欢，因为在这些作品中渗透着平等和关爱，真正体现了“以人为本”的理念，大家会为他们做出什么样的贡献呢？小组讨论，说说设计方案，进行交流。人间处处有真情，设计只要用心去关注人，关注人性，才会感动人。五，课后：收集自己身边的工业产品实物或图片资料，并对它们的设计提出自己的看法。