人教部编版一年级下册14 要下雨了教学设计

这是一份人教部编版一年级下册14 要下雨了教学设计，共2页。

能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重难点：
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
三．教学过程：
（一）揭示课题：
1.同学们，今天老师给大家带来一个小伙伴，看它是谁？（拿出小白兔卡片）学生回答：小白兔。小白兔有一大篮子胡萝卜，准备奖给今天上课表现出色的同学。一天小白兔在山坡上割草，忽然天空好像变了脸。大家齐读儿歌（出示ppt上的儿歌）。读完大家知道天空要怎么样了吗？学生齐答：要下雨了。
2.板书：要下雨了
（二）检查复习。
1．出示生字认读： 山坡 阴沉沉 闷得很 潮湿 伸腰 有空 响起 直起 消息 搬东西 一 阵 哗哗 一边加快（1）指名认读（2）开小火车读（相机正音）
（三）初读课文。
1.自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.思考：这个故事中小白兔都遇到了谁?
（四）品读感悟。
1.第一自然段
（1）齐读（2）一个学生读另一个学生表演动作。
2.学习第二、三自然段
（1）小白兔怎样对燕子说话的？学生回答：大声喊。
师：谁来读大声喊的这句话。
师：这是一个什么句？学生回答：问句。师：谁来读出疑问的语气？再指名读。
小燕子是怎样回答小白兔的？齐读，指名读。
虫子为什么飞不高？生回答。引导学生进一步发现燕子的飞不高原因的过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
理解潮湿。
3.学习第四-六自然段
（1）小白兔和小燕子分别后相信要下雨了吗？学生回答：没有。指名学生回答从课文中哪句话能够看出。
（2）指导小白兔和小鱼的对话。
师：小白兔是怎样问小鱼的？指名读，师指导问句读法。
师：小鱼是怎样回答小白兔的？齐读，指名读。
师：理解“闷”并指名用闷组词。
师：小鱼是怎样的小动物？学生回答：会关心别人；替别人着想；乐于助人。
理解小鱼为什么会游出水面。
学习第七自然段
小鱼对小白兔说要下雨后小白兔相信了吗？学生答：相信了。指导学生从课文中找出说明小白兔相信的句子。
思考：小白兔确定要下雨后，它是怎样对小蚂蚁说的？指名回答，师及时给与鼓励评价。
小蚂蚁知道要下雨了吗？学生回答：知道。小蚂蚁是怎样回答小白兔的？生回答。
用“______正忙着______”说话。
学习第八、九自然段
讨论：小白兔回到家，会对妈妈说些什么？并由小组代表回答。
总结
组织学生总结：要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。教师指出这些都是自然现象。教师板书：燕子低飞鱼游出水 自然现象蚂蚁搬家
引导学生说说还知道其他哪些动物能预知天气。
拓展延伸：教师出示天气谚语并领读。
（六）课后作业1、请学生了解能预测天气变化的自然现象。