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初中历史与社会人教版 (新课标)八年级下册第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第三课 清末变法图强的尝试与文教革新维新变法运动教案及反思
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这是一份初中历史与社会人教版 (新课标)八年级下册第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第三课 清末变法图强的尝试与文教革新维新变法运动教案及反思，共8页。
第二课时 文化教育革新
课题
维新变法运动
单元
第八单元
学科
历史与社会
年级
八年级
教学
目标
1、通过学习列强掀起瓜分狂潮的内容，培养学生分析19世纪末中国的国情，认识救亡图存是当时最紧要的任务。而学习戊戌变法的历史，又使学生认识到历史发展趋势的必然性与具体进程中的曲折性。
2、通过对康有为、梁启超、谭嗣同等资产阶级维新知识分子变法运动的学习，使学生认识到他们是由士大夫转化来的新型近代知识分子，既具有进步性又具有阶级的和历史的局限性，从中学会把历史人物放在特定的历史条件下进行分析评价。
3、学习百日维新及其历史意义与教训时，注重阅读理解能力的培养，使学生学会综合分析问题和正确评价历史事件的能力。
重点
1、维新变法运动兴起的背景
2、变法失败原因的分析
难点
对戊戌变法运动的评价
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
中国在甲午战争中的失败，进一步暴露了清政府的腐败无能，使帝国主义列强更加认为中国是一块可以任其宰割的肥肉。
观看视频。与教师进行互动 活跃课堂，进入新课学习
利用当时的背景导出新课
新知详解
（一）瓜分狂潮
展示时局图
北极熊，代表俄国，将整个长城以北和新疆作为它的势力范围；
虎，代表英国，吞食我最富庶的长江流域作为势力范围；
德国，象一条七寸毒蛇一样把我国的山东紧紧缠住
狂奔乱跳的大青蛙，代表法国，一举伸向我两广、云南
小太阳、日本，气焰嚣张，又把我国的福建作为它的势力范围。
图的东南部还有一只秃鹰正向中国飞来，它代表美国，是帝国主义列强瓜分中国的“迟到者”，但它不会吃其它帝国主义国家残羹剩饭就善罢甘休，而是另有企图和阴谋的……。
（二）维新运动兴起
公车上书——1895年
（1）背景
1895年《马关条约》的签订，使中国陷入了前所未有的亡国灭种的危机之中，清朝政治制度的腐朽已经到了不可不变的地步。资产阶级知识分子逐渐觉醒，要求改变现状的呼声越来越高。
（提问）他们是谁呢？——康有为和梁启超
1895年恰好是举办三年一次的会试，康有为、梁启超一起到北京赴考，共同领导了这场轰动全国的上书请愿活动，过去“公车”是举人的代称，康有为等人是举人，所以历史上称这次事件为“公车上书”。
（2）过程及影响
维新思想得到了广泛传播。 “公车上书”打破了清朝建朝二百多年以来的先例。冲破了当时舆论沉闷的局面，特别是在封建知识分子里引起了强烈的震动。“公车上书”之后，维新派在各地创办起了学会、报刊，维新变法运动迅速展开。
插入讲解中国近代的启蒙思想家严复
(三)百日维新
提问：6月11日，光绪帝颁布了什么？
——《定国是诏》注意这个“是”，是“是非”的“是”，而不是“事情”的“事”。“国是”是指国家的基本政策方针。颁布《定国是诏》，标志着变法的开始，也是“百日维新”的开始。
提问：由于1898年是旧历戊戌年，所以历史上称这次变法为？
——“戊戌变法”
从6月11日这天开始到9月21日，光绪帝先后颁布了一系列变法诏书，请同学们仔细看看书本变法的内容。
1、戊戌政变
慈禧太后发动政变
慈禧在变法诏令颁布的第四天，就威逼光绪帝一天内连发三道谕旨。（1）先把光绪帝的老师翁同翮的职务免去了，这等于砍掉了光绪帝的左右手；（2）她把军权掌握在自己手里，派她的亲信荣禄担任直隶总督，统率北洋军队，以控制北京和天津的局势。（3）她重新抓住了用人权。（4）慈禧还加强警戒，并派人监视皇帝的一举一动，气氛一下子就紧张起来。
社会上纷纷传说慈禧会利用九月天津阅兵的机会，发动政变，废掉光绪帝。这情况光绪也察觉到了，他两次写密诏给康有为、梁启超商量对策。康有为、梁启超看了密赵束手无策，抱头痛哭。他们商议后认为掌握一部分军权的袁世凯是唯一可能争取过来的力量。维新派把全部赌注押在袁世凯的身上。让他带兵进京，保护皇帝。那么，袁世凯是否不负所托呢？
展示维新派、顽固派双方力量对比
——袁世凯是个看风使舵的老狐狸，他出卖了维新派。接到密报，慈禧赶回皇宫，在9月21日发动政变，囚禁了光绪帝，宣布重新“亲政”。百日维新终于失败。
2、百日维新的失败
提问：为什么会失败？
（1）19世纪90年代，中国民族资本主义仅仅是初步发展，资产阶级力量不够强大。代表民族资产阶级的维新派势力太小。相比较，封建顽固派势力就强大得多了。
（2）在变法过程有没有发动人民群众。相反，他们依靠既无实权也无军权的皇帝 。
观看图片、资料，总结回答问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
可以进行小组
分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。
突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念
培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力
这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力
对比异同点，加深理解、印象
通过问题，引导学生感受，体验、探究历史。
课堂小结
本课主要采用多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，以增加直观性和趣味性。精心为学生创设情景，通过多种方式来引导学生积极思维，主动参与、同时培养学生的创新能力以及小组合作能力。
板书设计
瓜分狂潮
维新运动兴起
背景
过程及影响
主要内容
(三)百日维新
1、戊戌政变
2、百日维新的失败
课题
文化教育革新
单元
第八单元
学科
历史与社会
年级
八年级
教学
目标
1、知道近代以来文化教育领域中一系列变革。
2、理解这些变革的原因和影响。
3、培养学生的爱国热情。
重点
文化革新内容
难点
思想文化的重大进步，推动人类社会的发展。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频： 1872年4月30日：中国第一张近代报纸《申报》创刊，导入新课。
总结上节课内容。与教师进行互动 活跃课堂，进入新课学习
利用当时的背景导出新课
新知详解
文化教育革新
1、文化教育革新的背景
思考:清朝后期在政治、经济领域发生了哪些深刻的变化？
（政治上尝试君主立宪制，经济上发展资本主义工商业。）
2、文化教育革新概况
看书思考：清末，文化教育领域出现了哪些深刻的变革？
（主要从西学传播、近代报刊与新式出版业蓬勃发展、教育制度变革这三个方面。）
3、西学传播
（1）、先介绍一些被翻译到中国来的西方自然科学著作。
（2）、指导学生阅读 “光绪年间的西学刊物”和阅读卡“西学著作的翻译与传播”引导学生思考：这一时期西学传播的主力军是谁？
4、近代报刊兴起
（1）、联系“戊戌变法运动”中维新派创办报刊的内容，引导学生思考在这一时期出现国人办报高潮的原因。
（2）、指导学生阅读图8-20《申报》和图说，让小学生了解《申报》新闻报道内容丰富，贴近生活，认识其影响力。
（3）、指导学生阅读课文活动资料，让学生思考下列问题。
A、《申报》主要豋刊哪些方面的内容？
B、《申报》在新闻报道上坚持了什么原则，其目的是什么？
C、《申报》的办报理念在今天是否还有可借鉴之处？说说你的理由。
5、近代新式出版结果蓬勃发展
指导学生阅读课文，观察图8-31“商务印书馆发行所”，日学生了解商务印书馆规模庞大，知道它是近代中国最大的出版企业。
观看视频《1897年2月11日 商务印书馆创办》
6、兴学堂、废科举
（1）、联系洋务派、维新派兴办学堂的相关史实，让学生理解传统的科举教育无法适应时代发展的需要。
（2）、引导学生读图8-32“京师大学堂校牌”和图说，了解京师大学堂是著名学府北京大学、北京师范大学的前身，通过这一事例，让学生感受教育也是在传承中发展。
观看视频《1912年5月15日 京师大学堂改成北京大学》
（3）、让学生阅读课文活动资料，并思考：看看我们现在学校设置的课程，与《奏定学堂章程》规定的中等教育阶段科目有何异同？说说你的看法。
（4）、让学生阅读课文中的活动资料，并思考以下问题：
A、你认为这一时期新式学堂得到迅速发展的主要原因是什么？
B、你是否认同严复对废除科举的评价？说说你的理由。
观看图片、资料，总结回答问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
可以进行小组
分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。
突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念
培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力
这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力
通过问题，引导学生感受，体验、探究历史。
课堂小结
1、回顾课堂，强调晚清文化教育革新的目的也是向西方学习，改变中国落后挨打的命运。
2、西学的传播，近代报刊和新式出版业的蓬勃发展、兴学堂和废科举。西学的传播内容从自然科学到社会科学，体现了向西方学习的不断深入，传播的主体由传教士转移到译书机构，体现了向西方学习从被动到主动。《申报》和商务印书馆是近代报刊和出版业发展的典型，说明近代报刊和新式出版业对开启民智、普及知识和传播文化的作用。
3、“兴学堂、废科举”，中国传统文化教育制度在工业文明的冲击下，慢慢走向没落，在现代教育体制培养出来的新型知识分子引导下，中国社会开始缓慢然而又是不可逆转地朝着文明民主的方向迈进。
板书设计
文化教育革新
1、文化教育革新的背景
2、文化教育革新概况
3、西学传播
4、近代报刊兴起
5、近代新式出版结果蓬勃发展
6、兴学堂、废科举
第二课时 文化教育革新
课题
维新变法运动
单元
第八单元
学科
历史与社会
年级
八年级
教学
目标
1、通过学习列强掀起瓜分狂潮的内容，培养学生分析19世纪末中国的国情，认识救亡图存是当时最紧要的任务。而学习戊戌变法的历史，又使学生认识到历史发展趋势的必然性与具体进程中的曲折性。
2、通过对康有为、梁启超、谭嗣同等资产阶级维新知识分子变法运动的学习，使学生认识到他们是由士大夫转化来的新型近代知识分子，既具有进步性又具有阶级的和历史的局限性，从中学会把历史人物放在特定的历史条件下进行分析评价。
3、学习百日维新及其历史意义与教训时，注重阅读理解能力的培养，使学生学会综合分析问题和正确评价历史事件的能力。
重点
1、维新变法运动兴起的背景
2、变法失败原因的分析
难点
对戊戌变法运动的评价
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
中国在甲午战争中的失败，进一步暴露了清政府的腐败无能，使帝国主义列强更加认为中国是一块可以任其宰割的肥肉。
观看视频。与教师进行互动 活跃课堂，进入新课学习
利用当时的背景导出新课
新知详解
（一）瓜分狂潮
展示时局图
北极熊，代表俄国，将整个长城以北和新疆作为它的势力范围；
虎，代表英国，吞食我最富庶的长江流域作为势力范围；
德国，象一条七寸毒蛇一样把我国的山东紧紧缠住
狂奔乱跳的大青蛙，代表法国，一举伸向我两广、云南
小太阳、日本，气焰嚣张，又把我国的福建作为它的势力范围。
图的东南部还有一只秃鹰正向中国飞来，它代表美国，是帝国主义列强瓜分中国的“迟到者”，但它不会吃其它帝国主义国家残羹剩饭就善罢甘休，而是另有企图和阴谋的……。
（二）维新运动兴起
公车上书——1895年
（1）背景
1895年《马关条约》的签订，使中国陷入了前所未有的亡国灭种的危机之中，清朝政治制度的腐朽已经到了不可不变的地步。资产阶级知识分子逐渐觉醒，要求改变现状的呼声越来越高。
（提问）他们是谁呢？——康有为和梁启超
1895年恰好是举办三年一次的会试，康有为、梁启超一起到北京赴考，共同领导了这场轰动全国的上书请愿活动，过去“公车”是举人的代称，康有为等人是举人，所以历史上称这次事件为“公车上书”。
（2）过程及影响
维新思想得到了广泛传播。 “公车上书”打破了清朝建朝二百多年以来的先例。冲破了当时舆论沉闷的局面，特别是在封建知识分子里引起了强烈的震动。“公车上书”之后，维新派在各地创办起了学会、报刊，维新变法运动迅速展开。
插入讲解中国近代的启蒙思想家严复
(三)百日维新
提问：6月11日，光绪帝颁布了什么？
——《定国是诏》注意这个“是”，是“是非”的“是”，而不是“事情”的“事”。“国是”是指国家的基本政策方针。颁布《定国是诏》，标志着变法的开始，也是“百日维新”的开始。
提问：由于1898年是旧历戊戌年，所以历史上称这次变法为？
——“戊戌变法”
从6月11日这天开始到9月21日，光绪帝先后颁布了一系列变法诏书，请同学们仔细看看书本变法的内容。
1、戊戌政变
慈禧太后发动政变
慈禧在变法诏令颁布的第四天，就威逼光绪帝一天内连发三道谕旨。（1）先把光绪帝的老师翁同翮的职务免去了，这等于砍掉了光绪帝的左右手；（2）她把军权掌握在自己手里，派她的亲信荣禄担任直隶总督，统率北洋军队，以控制北京和天津的局势。（3）她重新抓住了用人权。（4）慈禧还加强警戒，并派人监视皇帝的一举一动，气氛一下子就紧张起来。
社会上纷纷传说慈禧会利用九月天津阅兵的机会，发动政变，废掉光绪帝。这情况光绪也察觉到了，他两次写密诏给康有为、梁启超商量对策。康有为、梁启超看了密赵束手无策，抱头痛哭。他们商议后认为掌握一部分军权的袁世凯是唯一可能争取过来的力量。维新派把全部赌注押在袁世凯的身上。让他带兵进京，保护皇帝。那么，袁世凯是否不负所托呢？
展示维新派、顽固派双方力量对比
——袁世凯是个看风使舵的老狐狸，他出卖了维新派。接到密报，慈禧赶回皇宫，在9月21日发动政变，囚禁了光绪帝，宣布重新“亲政”。百日维新终于失败。
2、百日维新的失败
提问：为什么会失败？
（1）19世纪90年代，中国民族资本主义仅仅是初步发展，资产阶级力量不够强大。代表民族资产阶级的维新派势力太小。相比较，封建顽固派势力就强大得多了。
（2）在变法过程有没有发动人民群众。相反，他们依靠既无实权也无军权的皇帝 。
观看图片、资料，总结回答问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
可以进行小组
分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。
突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念
培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力
这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力
对比异同点，加深理解、印象
通过问题，引导学生感受，体验、探究历史。
课堂小结
本课主要采用多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，以增加直观性和趣味性。精心为学生创设情景，通过多种方式来引导学生积极思维，主动参与、同时培养学生的创新能力以及小组合作能力。
板书设计
瓜分狂潮
维新运动兴起
背景
过程及影响
主要内容
(三)百日维新
1、戊戌政变
2、百日维新的失败
课题
文化教育革新
单元
第八单元
学科
历史与社会
年级
八年级
教学
目标
1、知道近代以来文化教育领域中一系列变革。
2、理解这些变革的原因和影响。
3、培养学生的爱国热情。
重点
文化革新内容
难点
思想文化的重大进步，推动人类社会的发展。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频： 1872年4月30日：中国第一张近代报纸《申报》创刊，导入新课。
总结上节课内容。与教师进行互动 活跃课堂，进入新课学习
利用当时的背景导出新课
新知详解
文化教育革新
1、文化教育革新的背景
思考:清朝后期在政治、经济领域发生了哪些深刻的变化？
（政治上尝试君主立宪制，经济上发展资本主义工商业。）
2、文化教育革新概况
看书思考：清末，文化教育领域出现了哪些深刻的变革？
（主要从西学传播、近代报刊与新式出版业蓬勃发展、教育制度变革这三个方面。）
3、西学传播
（1）、先介绍一些被翻译到中国来的西方自然科学著作。
（2）、指导学生阅读 “光绪年间的西学刊物”和阅读卡“西学著作的翻译与传播”引导学生思考：这一时期西学传播的主力军是谁？
4、近代报刊兴起
（1）、联系“戊戌变法运动”中维新派创办报刊的内容，引导学生思考在这一时期出现国人办报高潮的原因。
（2）、指导学生阅读图8-20《申报》和图说，让小学生了解《申报》新闻报道内容丰富，贴近生活，认识其影响力。
（3）、指导学生阅读课文活动资料，让学生思考下列问题。
A、《申报》主要豋刊哪些方面的内容？
B、《申报》在新闻报道上坚持了什么原则，其目的是什么？
C、《申报》的办报理念在今天是否还有可借鉴之处？说说你的理由。
5、近代新式出版结果蓬勃发展
指导学生阅读课文，观察图8-31“商务印书馆发行所”，日学生了解商务印书馆规模庞大，知道它是近代中国最大的出版企业。
观看视频《1897年2月11日 商务印书馆创办》
6、兴学堂、废科举
（1）、联系洋务派、维新派兴办学堂的相关史实，让学生理解传统的科举教育无法适应时代发展的需要。
（2）、引导学生读图8-32“京师大学堂校牌”和图说，了解京师大学堂是著名学府北京大学、北京师范大学的前身，通过这一事例，让学生感受教育也是在传承中发展。
观看视频《1912年5月15日 京师大学堂改成北京大学》
（3）、让学生阅读课文活动资料，并思考：看看我们现在学校设置的课程，与《奏定学堂章程》规定的中等教育阶段科目有何异同？说说你的看法。
（4）、让学生阅读课文中的活动资料，并思考以下问题：
A、你认为这一时期新式学堂得到迅速发展的主要原因是什么？
B、你是否认同严复对废除科举的评价？说说你的理由。
观看图片、资料，总结回答问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
可以进行小组
分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生分小组讨论回答，教师进行评价。
结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题
学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。
突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念
培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力
这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力
通过问题，引导学生感受，体验、探究历史。
课堂小结
1、回顾课堂，强调晚清文化教育革新的目的也是向西方学习，改变中国落后挨打的命运。
2、西学的传播，近代报刊和新式出版业的蓬勃发展、兴学堂和废科举。西学的传播内容从自然科学到社会科学，体现了向西方学习的不断深入，传播的主体由传教士转移到译书机构，体现了向西方学习从被动到主动。《申报》和商务印书馆是近代报刊和出版业发展的典型，说明近代报刊和新式出版业对开启民智、普及知识和传播文化的作用。
3、“兴学堂、废科举”，中国传统文化教育制度在工业文明的冲击下，慢慢走向没落，在现代教育体制培养出来的新型知识分子引导下，中国社会开始缓慢然而又是不可逆转地朝着文明民主的方向迈进。
板书设计
文化教育革新
1、文化教育革新的背景
2、文化教育革新概况
3、西学传播
4、近代报刊兴起
5、近代新式出版结果蓬勃发展
6、兴学堂、废科举
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