专题十二 文言文阅读-2021-2022学年七年级上册语文期中考试划重点（部编版）

2021-2022学年七年级语文期中考试划重点（部编版）

专题十二  文言文阅读

一、划分朗读节奏的解题方法

1.句首关联词或语气词之后要停顿。

2.有些古今异义词朗读时要分开。

3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。

4.需要着重强调的地方，一般要停顿。

5.省略句中省略的地方一般要停顿

6.并列短语之间要略作停顿。

7.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。

8.根据句子表达的意思来句读。

二、理解文言实词的解题方法

1.平时要善于积累，做好笔记并背熟笔记。

2.掌握一些文言实词理解的方法。答题时，首先确定被解释词语的词性，然后结合语境，依次用识记解释法、活用词性法、语境分析法、结构推断法、联想印证法、通假字义释法来思考。

（1）识记解释法。文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。

（2）活用词性法。有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。

（3）语境分析法。有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。

（4）结构推断法。文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。

（5）联想印证法。在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。

（6）通假字义释法。有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。

3.写答案之前要将词义回归原文，检验答案是否正确。

三、文言文句子翻译的解题方法

1.保留法（留）：在文言句子中，凡是涉及纪时（年、月、日）、封号（帝号、年号、官爵名）、物名（国名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可以原封不动地保留下来，搬抄即可，不必翻译。因为此类词语无需也无法用现代汉语进行对译，如果硬作翻译，反会弄巧成拙、让人啼笑皆非。

 2.替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。

3.删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，如句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、倒装句式的标志词、句中表停顿的语气助词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分等。尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。剔除后，不影响译句的正确和通顺。

4.增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

5.调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。

6.另要注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。

7.固定结构释义。在文言句子中，有些词语在使用时形成了固定结构模式，如表疑问的常用“奈何”“若何”等，表测度的常用“无乃……乎”“得无……乎”等。在译句时，若能把握住这些固定结构，句子便可流畅译出。

四、理解、概括文章内容的解题方法

1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，明确文章写了何人、何物、何景、何事。

2.通读文章，理清文章的结构层次。

3.在把握要点和中心的基础上，围绕文章内容，仔细阅读各选项中的有关细节，判断各项表述正确与否。

4.归纳、概括时，要充分利用题目、注释中的信息，结合学过的有关知识，全面理解文章内容。

五、分析人物形象的解题方法

1.根据分值判断应该答几点。

2.分析标题或原文内容。（1）分析标题。如2012江西《戴胄犯颜执法》，写的就是“戴胄冒犯君主的威严执行法律”的故事。（2）找出具体的句子（词、句、段），如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。（3）分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。（4）分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚……不敢稍逾约”求写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。

3.结合答题规范作答。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。根据要求组织语言表达：xx是一个……样的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。

《论语》十二章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”2017直（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”2016直（《子张》）

一、阅读下面的文言文，完成小题。

（甲）

狼

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

选自《聊斋志异》

（乙）

鹿亦有知

博山李氏者，以伐薪为生。一日于山坳得一鹿仔携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。

选自《虞初新志》

（注释）①秋祭；在秋天祭祀天地。②旬日：十天。

1.下列各组句子中，加点词语解释不相同的一项是（   ）。

A.后狼止而前狼又至/鹿出，至暮必归 B.久之，目似瞑/待吾虑之

C.少时，一狼径去/是夜鹿去 D.缀行甚远/鹿稍长，甚驯

2.文中画波浪线句子停顿划分正确的一项是（   ）。

A.一日/于山坳得一鹿/仔携家喂养 B.一日于/山坳得/一鹿仔携家喂养

C.一日/于山坳得一鹿仔/携家喂养 D.一日于/山坳得一鹿仔/携家喂养

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

（2）乃向李氏求之，李氏不与。

4.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（   ）。

A.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”。

B.乙文中博山李氏要把鹿送给官府，鹿知道后在第二天晚上离开了。

C.甲文中，屠户在面对凶残、狡猾的狼时，凭借自己的机智、勇敢杀死了它们。

D.乙文告诉我们要珍惜、善待自己拥有的一切，否则等到失去后后悔也是徒劳的道理。

二、阅读下面两篇文章，完成下面小题

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.《北冥有鱼》的作者_______，是战国时期哲学家，______学派的代表人物；《马说》的作者是_________，________（朝代）文学家、思想家、教育家。

2.下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ）。

A.怒而飞 （怒：振奋，此指用力鼓动翅膀） B.志怪者也（志：志向）

C.才美不外见（见：同“现”，表现） D.策之不以其道（策：用马鞭驱赶）

3.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）。

A.祇辱于奴隶人之手   庄子与惠子游于濠梁之上

B.以其境过清         去以六月息者

C.而伯乐不常有       是故谋闭而不兴

D.太守即遣人随其往   其真无马邪

4.对文中画线句子翻译正确的一项是（    ）。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

A.天空辽远，是它真正的景色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

B.天空辽远，难道是它真正的景色？难道因为天空高远而看不到尽头？

C.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

D.天色湛蓝，难道是它真正的颜色？难道因为天空高远而看不到尽头？

5.下列对选文理解和分析有误的一项是（    ）。

A.两文同写动物，形象迥异。《北冥有鱼》描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，《马说》刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。

B.两文借物抒怀，情感有别。《北冥有鱼》借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧。《马说》以“千里马”遭遇屈辱表达了作者的愤懑不平。

C.两文语言精当，各具特色。《北冥有鱼》“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇；《马说》连用“不”字，言简意赅，引人深思。

D.两文皆为经典，价值各异。《北冥有鱼》的“鲲鹏”超越现实，富有浪漫色彩，影响深远；《马说》论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义。

三、阅读下面的文言文，回答1～3题。

《论语》十二章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》

1.下列加点词语解释不正确的一项是（    ）。

A.饭疏食饮水           水：热水

B.传不习乎             传：老师传授的知识

C.不亦说乎             说：通“悦”，高兴

D.人不堪其忧           堪：能忍受

2.下列加点词语用法意义相同的一项是（    ）。

A.知之者不如好之者     辍耕之垄上

B.学而不思则罔         则有去国怀乡

C.其不善者而改之       其真不知马也

D.于我如浮云           皆朝于齐

3.下列说法错误的一项是（    ）。

A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，都是儒家经典著作。

B.孔子、孟子是儒家代表人物，庄子是道家代表人物，墨子是墨家创始人。

C.“六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为听得进不同意见。

D.有很多成语源自《论语》。如温故而知新、任重而道远、舍生取义等。

4.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）人不知而不愠。

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（2）吾日三省吾身。

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5.请从“学习”和“修养”两方面，在《〈论语〉十二章》中个选一句，写出对你的启示。

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四、阅读下面的文言文，回答1～3题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可|以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

1.与“人不知而不温”中的“而”字用法相同的一项（    ）。

A.学而时习之        B.学而不思则罔

C.曲肱而枕之        D.切问而近思

2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）。

A.以上节选内容涉及学习态度、学习方法和修身做人这三个方面。

B.选文第七则写了学习的三种境界：知之、好之、乐之。其中，以学习为乐趣的人境界最高。

C.“三人行，必有我师焉。”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地都要学习。

D.“择其善者而从之，其不善者而改之”中的“择”字的作用非常重要，它说明了学习的关键在于他人身上，只有“择其善”去“其不善”，自己才能有所进步。

3.结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。

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五、阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

（选自《世说新语·言语》）

【注】①令：美好的。

1.用“/”为下面的句子划分停顿节奏。（限断两处）

谢 太 傅 寒 雪 日 内 集。

2.解释下列句子中加点的词。

（1）俄而雪骤（    ）

（2）撒盐空中差可拟（    ）

（3）钟毓、钟会少有令誉（    ）

（4）魏文帝闻之（    ）

3.翻译文中画线的句子。

（1）撒盐空中差可拟。

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（2）语其父繇曰：“可令二子来。”

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4.下列有关内容表述有误的一项是（    ）。

A.【甲】文中“左将军王凝之妻也”与【乙】文中“魏文帝闻之”中的“之”的意思不一样。

B.【乙】文中“卿面何以汗”和“汗出如浆”中的“汗”字意思和用法一样。

C.【甲】文第一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”话语虽短，却涵盖了人物、时间、事件等要素。

D.【乙】文第一句“钟毓、钟会少有令誉”交代了魏文帝召见他们的原因。

5.【甲】【乙】两文都选自《世说新语》，文章所记得是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，却说得很得体、巧妙。从【甲】文作者“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”这一补充交代中可以看出_______的言语更巧妙。【乙】文________的言语显得更加聪明、机警。