五年级上册23 鸟的天堂教学设计

这是一份五年级上册23 鸟的天堂教学设计，共7页。教案主要包含了识字解词，初读课文，生字书写等内容，欢迎下载使用。
    部编版语文5年级上第23课《鸟的天堂》 教学设计第1课时课题 鸟的天堂单元7单元学科语文年级5年级学习目标知识与能力认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、溶、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”10个字，会写“陆续、白茫茫、榕树 ”等词语。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观 有感情地朗读课文和整体感知课文。重点认识和会写课文中的字、词。难点整体感知课文内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《天堂》。听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂指的是什么？  鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。  出示课题：鸟的天堂 思考、讨论问题。通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。  讲授新课一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： jiǎng zhuāng  xiá浆    桩     暇指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）照耀：（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 颤动：短促而频繁地振动。 静寂：指没有声音；很静。 热闹：（景象）繁盛活跃。应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。留恋：不忍舍弃或离开。 的确：完全确实；实在。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示前后相继，时断时续。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 纠正：改正（缺点、错误）。逼近：主动地靠近、接近。 不可计数：不能计算，形容很多。 展示：明显地表现出来。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。 2.写作背景广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。 3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5.带着问题读课文：《鸟的天堂》这篇课文的主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。 (1)作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？  作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。(2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。(3)默读课文，给课文划分层次。第一部分：（1-4）作者和朋友划船出去玩。 第二部分：（5-9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分：（10-13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14  ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。三、生字书写出示生字： 桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：溶 纠 桩 涨 塔 梢 暇 抛上下结构：浆 半包围：眉（2）加一加：熟字加偏旁木+庄=桩   木+容=榕氵+张=涨   木+肖=梢（3）换一换：熟字换偏旁榕-木+火=熔   暇-日+王=瑕晕- 日+扌=挥   2、指导写字：（1）师范写，重点指导“桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：桨：下边的“木”字要扁，撇和捺要舒展。组词、造句出示生字：纠：左窄右宽，“纟”要写的小一些。组词、造句出示生字：桩： “木”字要小，“庄”要舒展。组词、造句出示生字：榕：左窄右宽，“谷”字上面的撇、点要小，下面撇和捺要舒展。组词、造句出示生字：涨：“氵”和“弓”偏左，“弓”字变窄。组词、造句出示生字：塔：“土”左偏旁时要变窄小，横变成提。  组词、造句出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。组词、造句出示生字：暇：左窄右宽，“日”旁，不要写成“目”。组词、造句出示生字：眉： 上小下大要的舒展。组词、造句出示生字：抛 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。     陆续  白茫茫  榕树  纠正  不可计数  树梢  应接不暇  画眉   学生自主学习、探究。        感悟、思考、表达。                        作探究，披文入思考并回答问题。    活动探究。理解、探究。     思考，回答问题活动探究                  让学生了解作者、掌握字词。                  让学生理清课文的思路。                通过分析整体感知课文，感受作者对鸟的天堂的热爱。   课堂练习一、给加点字选择正确的读音。1.树干的数（shǔ  shù ）目不可计数（shù  shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià  hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng  xīng）奋地叫着。 二、填上恰当词语。（    ）的红霞    （    ）的榕树（    ）的时期    （    ）的颜色 巩固学习目标，加深理解。 课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋与赞美。   总结全文，整体掌握。 布置作业积累文中优美的语句。  帮助理解课文，巩固课文。 板书设计               鸟的天堂第一次鸟的天堂      留恋与赞美第二次  突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。