语文12 醉翁亭记教学设计

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这是一份语文12 醉翁亭记教学设计，共3页。

《醉翁亭记》第一课时

教学目标：

通过一词多义、词类活用、特殊句式等语法现象，提升学生的语言素养，在诵读中初步体会作者情感，培养审美观念，并自然感受到中国传统文化的魅力。

教学重点：

通过工具书和小组合作，解决一词多义、词类活用等语法现象。

教学难点：

通过工具书和小组合作，解决特殊句式等语法现象。

环节	时间分配	教师行为	学生活动	设计意图
1.导入	5分钟	检测预习效果	回答问题	学生程度不错，因此将梳理词句任务前置，课上通过测验的形式检查，在落实的同时也节省了课堂时间。
2.总结一词多义	5分钟	举例示范：临①：有亭翼然临（居高面下）于泉上者临②：临（靠近）溪而渔	1.找到文中出现的相同词语 2.根据注释和工具书，总结其意思预设：之、者、而、秀、谓	加强积累，培养使用工具书的习惯
3.总结词类活用	10分钟	1.举例讲解：名之者谁？名，本义是“名称”，在这句中做动词，解释为“命名” 2.答疑解惑	1.自己发现 2.就发现结果，展开小组讨论 3.班级交流，互相解答预设：山行六七里、野芳发而幽香、杂然而前陈	重点突破，提高归类总结的意识，对学到的知识能够灵活运用。
4.诵读	10分钟	点拨： 1.不同停顿的不同效果 2.重音变化的效果 3.去掉虚词的效果	1.多种形式的诵读：自读、齐读、互读 2.诵读所体现的情感	增加语感，既是对前面内容的进一步理解，也为本课难点做铺垫。
5.总结特殊句式	10分钟	1.复习几种特殊句式：倒装、判断 2.答疑解惑	1.自己发现 2.就发现结果，展开小组讨论 3.班级交流，互相解答预设：判断句“……者，……也”，倒装句“行者休于树”“醒能述以文者”	突破难点，对现代汉语语法知识学以致用，从规律上认识文言文。

作业：

背诵全文并默写。

作业参考答案：

略。

《醉翁亭记》第二课时

教学目标：

在逐步分析描写对象的过程中，既培养学生对语言的敏感力，也提升学生的逻辑思维能力，并且通过对中心句的讨论，理解作者的高尚情操，从而提升个人的文化修养。

教学重点：

通过对中心句的讨论，理解作者的高尚情操。

教学难点：

通过对中心句的讨论，理解作者的高尚情操。

环节	时间分配	教师行为	学生活动	设计意图
1.导入	3分钟	要求：齐背全文巡视，适时点拨	背诵全文	既检查作业，又让学生再次熟悉全文，为分析文本做铺垫
2.梳理描写对象特点	15分钟	抛出问题：作者描写了哪些对象？其各自的突出特点是什么？抒发了作者怎样的情感？ 1.在讨论过程中适当指导 2.适时引导学生朗诵 3.答疑解惑	1.自己在文章圈点批注 2.小组讨论，按文章段落顺序，逐层讨论，确定发言人 3.代表发言，其他人可质疑，可补充。注意记笔记。	写景文章，必须要抓住一句话“一切景语皆情语”。由外在的景物特点入手，理解其所蕴含的人物情感。这个问题难度不大，但因比较细碎，所以用小组合作的方式进行，提高效率。
3.剖析主旨	20分钟	抛出问题：哪一句可以作为本文的中心句？你如何理解这一句的含义？ 1.在学习过程中适当补充课外资料：写作背景、人物生平故事、名家对比等 2.适时引导学生朗诵 3.答疑解惑	1.自己在文章圈点批注 2.小组讨论，分类总结，确定发言人 3.代表发言，其他人可质疑，可补充。注意记笔记。	家国情怀是中国传统文人身上的鲜明烙印，也是后人景仰的核心因素之一。只有对这一点有着更深的认识，才能从文本中获得更有益的滋养，逐渐提升学生的境界。
4.小结	2分钟	教师总结： 1.文章特点 2.精神引领	倾听，记笔记	收束全篇

作业：

范仲淹、苏轼、柳宗元，也都曾有过被贬的经历。在被贬之后，他们的所思所为，和欧阳修比较接近的是谁呢？查阅相关资料，谈谈你的认识。

作业参考答案：

是苏轼。

我想，面对贬谪境地时的心境不同，便是他们作出不同行动、产生不同思考的原因。而产生不同心境的原因，最根本的原因还是他们不同的人生观、价值观。

范仲淹旷达，“不以物喜，不以己悲”的胸襟，让他可以不局限于自身在官场上的沉浮，而是放眼天下，此时自己的处境仿佛便不那么重要了。他和欧阳修都有着“乐”，却是截然不同的——他的悲喜，不为自己。

柳宗元则和范仲淹恰恰相反，是“以己悲”的“迁客骚人”。他的文学成就掩盖不了他的官场失意，而只好借着寄情山水排解郁闷。大约他终究是被困在心灵的藩篱里出不来的人，那么细致敏感，本欲借景抒怀，却反被美景所伤。他有欧阳修的寄情山水，却不及他的潇洒豁达。

苏轼不同。他的漂泊没有给他过分的悲喜，带给他的更像一种顿悟。漂泊给他眼界，磨难给他升华，尘世给他超然。被贬后，坦然超旷下有着孤高幽独，又无时无刻不在渗透一份精神的畅足，仿佛从纷繁的现世里找到一隅自己的精神家园；而他又不是归隐，仍是心系国家人民的，还能看到他的壮志未酬，看到他逆境中的豁达乐观；他最不一样的，也是我最喜爱他的，是他对世界人生深沉的思考，有一种空漠，有一种淋漓尽致的酣畅，有一种平易的潇洒。均言道苏轼的诗词豪放，我却以为这都是外露的架子，里面像月亮一样——也因此他和欧阳修最像。

不能忘记的是——这些人也都是难得而伟大的，必是先有自己的三观、自己的深切情感，才能将种种境遇过成诗。