小学数学冀教版五年级下册混合运算教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版五年级下册混合运算教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，讲授新课，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学内容
冀教版小学数学五年级下册第80页。
教学目标
1．知识和技能
（1）使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数的四则混合运算题。
（2）培养学生知识迁移和自主学习的能力。
2．问题解决与数学思考
经历自主计算分数四则混合运算、简便运算的过程。
3．情感、态度和价值观
（1）培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。
（2）在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验。
重点难点
重点：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算，培养学生自主学习能力和知识迁移能力。
难点：会灵活运用运算律简算，培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。
教具学具
多媒体课件。
教学设计
一、复习导入
1．口算。（课件）
＋－ ×× ÷÷
2.运算定律和运算顺序
3．说出下列各题的运算顺序。
＋÷ ÷×
教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？
（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。
（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。
（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数的混合运算。
板书课题：分数混合运算。
二、讲授新课
1．＋÷
师：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
生：含有两级运算,应该先算除法，再算加法。
师：请同学们自己算一算关注个别学生并给予指导。
师：谁愿意把你做的和大家交流一下。
学生汇报，师板书。
＋÷
1 4
＝＋×
1 5
＝＋
＝
师：同学们完成得很好！下面这道题又该怎样解答呢？
2．÷×
师：请同学们分组说一说这道题的运算顺序。
指生汇报。
师：下面请同学们按照刚才所说的运算顺序计算这道题。
学生独立计算。
师：谁能来说一说你的算法？
学生汇报。
师根据学生回答板书。
3．岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员有多少人？
师：请同学们一起来计算一下这道题。
师：谁能到前面板演？
指生板演，集体订正。
①分步列式：45×＝25（人） 45-25=20（人）
综合算式：45-45×
＝45-25
＝20（人） 答：女运动员有20人。
②分步列式：1-＝（人） 45×＝20（人）

综合算式：45-（1-）
＝45-25
＝20（人）答：女运动员有20人。
分数混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成良好的计算习惯。要弄清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。
三、巩固练习
1．先说出运算顺序，再计算。
（1）＋3÷（2）（－）×（＋）
（3）5－（＋）÷
2.菜场运来白菜750千克，运来的萝卜比白菜少。运来萝卜多少千克？
师：同学们分组讨论，然后再自己在草稿本上计算出这道题。
白菜
750千克
集体订正：
萝卜
少

750-750× 750×（1-）
＝750-500 ＝750×
＝250（千克） ＝250（千克）
3．按照下图指出的顺序进行计算,然后列出综合算式。
用减去
开始
用上面的差乘
用除以上面的积
停止
四、课堂小结
分数混合运算的运算顺序是什么？进行分数混合运算时应注意什么？今天，我们一起学习了分数混合运算，请熟记下列口诀：
看到四则混合题，找找括号有没有。
先小后中脱掉它，步步认真要仔细。
要是没有括号的，先算乘除再加减。
逐步验算要及时，巧妙灵活一定对。