政治 (道德与法治)三年级下册第三单元 我们的公共生活10 爱心的传递者教案

                  善于帮助别人

教学目标：

1. 通过分析情境故事、回忆亲身经历等形式感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
2. 懂得帮助他人时注意方式方法，形成善于帮助别人的能力。
3. 在日常学习、生活中关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

教学重难点：帮助他人时注意方式方法。

教学准备

教师准备：教具、课件

学生准备：搜集资料、写困难单。

教学过程

活动一：发现帮助别人需要方法

1. 聊一聊绘本中的故事。（同学们：喜欢看绘本吗？我给大家带了一个绘本故事来，一起看看吧。      这个故事讲了什么？ 师相机评价，善于表达，善于观察、善于发现、善于倾听…….  ）

师：这是一个乐于助人的故事，生活中哪些孩子帮助过别人？（抽一位学生），心情如何？哪些同学被别人帮助过？你们高兴吗？

2. 播放视频，出示图片

师：帮助别人和被别人帮助是快乐的，可为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？（生谈原因：不平等、不友好）

角色体验：如果你就是这两个需要帮助的小朋友，你心里怎么想？（生谈感受：伤心、生气）

师：原来，关心和帮助他人还是一门学问呢，我们要懂得善于帮助别人。（板书：善于）

活动二：寻找善于帮助别人的方法

1.现在我们来看一则新闻报道。

新闻报道《重阳节老人遭受爱心井喷》

师，我想采访一下大家，为什么这位老奶奶并不开心？（引导学生谈到需要）你打算怎样帮助她？

小结：我们在关心和帮助他人时要用心了解别人的需要。（板书：了解需要3）

2.出示故事单

师；生活中还有一些帮助他人却不讲方法的故事，我们班的同学搜集了一些故事，请大家拿出故事单，想一想：你认为用什么方法去帮助他们？然后在小组内交流讨论。

学生汇报时，师根据学生回答相机板书小贴士相关内容。（尊重隐私和意愿2、平等的态度1、友善与热诚的态度4）

故事一：有一次，徐艳在楼梯间摔了一跤，腿被刮出了血。杨明看见了，笑着说：“哎呀！你眼睛长在头顶上了呀，不看路！瞧，现在摔疼了吧！走，我扶你到医务室去看看。”（对应：平等的态度1和友善与热诚的态度4）

回答

学生一：我觉得杨明对徐艳的态度太不友善了，徐艳受伤了，杨明应该对她温柔一点，礼貌一点。

学生二：我觉得杨明要以平等的态度去对徐艳，不能说伤害别人的语言。

故事二：红红性格内向，十分胆小。一次，她数学考了100分，老师评讲试卷后，才发现老师给她多算了2分，正当她犹豫对不对老师说明情况时，她的同桌李江拿起她的试卷，对老师说明了情况。红红看着老师，脸唰的一下红了。（对应：了解需要3）

回答：红红胆子小，需要别人鼓励她，可李江却把真相直接报告给老师，我觉得李江应该及时了解红红内心的想法，然后陪红红一起去老师那里说明情况比较好。

故事三：金鑫同学由于三岁时发烧，导致听力障碍，老师布置作业时，他没听清楚，旁边的一位同学说：“你这个聋子，让我在给你说一遍嘛！”金鑫同学流下了伤心的眼泪。（对应：平等的态度1友善与热诚的态度4）

回答：生1  我觉得哪位同学要以平等的态度去对金鑫，而不是说些伤害别人自尊心的话。

生2  我认为帮助别人要友善，要热情。

故事四：乐乐教冰冰写作文，乐乐骄傲地说：“哼，要不是我教你，你肯定写不出来！”冰冰听了，很不高兴，小声说：“成绩好有什么了不起，我会努力的。”（对应：平等的态度1）

回答：成绩好的不能瞧不起成绩不好的，帮助别人后不能炫耀自己的功劳。

故事五：小刚是个单亲家庭的孩子，家里很穷，他的朋友小飞知道了，自作主张叫班上的同学捐了一些衣物，送到小刚家里去，小刚觉得很伤自尊，不愿意接受同学们的帮助。同学们也觉得心里很委屈。（对应尊重隐私和意愿2）

回答：我觉得同学们应该尊重小刚的隐私和意愿，小江应该私下和小刚聊一聊，了解小刚内心的真正想法，再做决定。

3.出示阅读角《特殊的岗位》

师：同学们找到了善于帮助别人的方法，为你们点赞。我们再看看一位班主任用什么方法来帮助方明同学的，请大家读一读第69页的阅读角《特殊的岗位》。

方明家怎么了？他想让大家知道他家的吗？（不想，因为他是强忍着眼泪向班主任提出退学），那他为什么不想让大家知道？（怕别人嘲笑，怕被人瞧不起，怕伤自尊）

追问：班主任为什么不把真相告诉方明？（学生交流：保护他的自尊心，尊重他的隐私和意愿）

师：这位班主任感同身受地了解方明的需要，尊重方明的隐私和意愿,这种润物细无声的帮助值得我们学习。

活动三：用方法解决问题

1. 解决教材中的困难

再次出示P67页的图片，演一演正确的做法。

2. 解决生活中的困难

师：刚才，你们以上方法帮助别人解决了困难，其实，我们还可以用其他方法去帮助别人，我们班的同学遇到了一些困难，想让你们帮帮他，你们愿意吗？他们的困难就藏在你们手中的困难单里（1到6号）我想你们以团队的智慧来帮助，请看合作要求。

小组合作

（1）组内成员阅读困难单，思考每一个困难的解决方法。

 （2）组内选择最想解决的一个困难，交流解决困难的方法。

 （3）推选一名代表准备汇报。

汇报展示

1. 选男女同学各一名，上台读困难单，并扮演困难单中的角色。
2. 小组代表选择题号，情景表演解决方法，与台上同学互动。

困难单

1刘千菡：我是学校的课间巡视员，每当看到同学们下课后追逐打闹，心里很着急，我该怎么办才好呢？（1.善于劝解2.选助手）

2.李春晓：我是个胆小的女孩，上课很想回答老师的问题，但又不敢举手，每次老师请我回答问题时，我都很紧张，希望能有人帮助我。（善于鼓励）

3. 鲁坤：每次做扫除时，小组长都安排我拖地，我力气小，拿不动拖把，同学们都埋怨我偷懒，我心里真不好受，我该怎么办呢？（善于沟通）

4. 吴小天：我爷爷生了很重的病，爸爸妈妈不让我告诉爷爷他的病情，可老师常常教育我们要做个诚实的孩子，我到底该怎么做？（善意的谎言）

5. 小花：上音乐课，老师让我们用口风琴吹一首曲子，可我吹不好，同学们都取笑我，说我笨，我好不开心，希望你们能帮帮我。（语言上鼓励，行动上帮助）

6. 月月：爸爸妈妈最近总是在吵架，还闹离婚，都问我愿意跟谁走，我不想一家人分开，我怎么做？（善于出主意）

师总结：谢谢同学们的帮助，我一定把你们的方法转告给这些有困难的同学，请问你们现在有需要别人帮助的吗？（采访一两个同学）

你们已经找到善于帮助别人的金钥匙，（画金钥匙）我希望你们拿着这把助人为乐的金钥匙到生活中去帮助更多需要帮助的人，将爱心继续传递。

师：下课！