小学美术人教版三年级上册第17课 会响的玩具教学设计

这是一份小学美术人教版三年级上册第17课 会响的玩具教学设计，共6页。

这是一节集设计、应用、造型、表现 于一身的综合课型，目的是引导学生积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。玩具对学生们来说十分熟悉，从游戏玩耍生活中的玩具到今天课堂上自己设计制作玩具，这个过程对学生来说是一件既有趣又充满挑战的事，学生就是在这样的游戏学习过程中成长起来的。老师要引导学生从玩具的特点入手，将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。意在引起学生的想象创意，在设计制作中激发出高昂的热情。
学情分析
玩具对三年级学生来说并不陌生，从小到大的成长过程当中都有玩具的陪伴，从一定意义上来说孩子的成长有玩具的参与，以往学生对玩具的认识停留在感性认识上，喜欢、陪伴、好看、好玩，缺乏美术眼光下的认识。或许学生曾在父母或伙伴指导参与下制作过简易的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习重点。
教学目标
知识与技能：
指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
方法与过程：
指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
情感态度与价值观：
引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点
1、指导学生大胆运用各种不同类型的材料进行玩具的制作。
2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行装饰。
教学难点
引导学生进行大胆的创意设计，通过自己的创意感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学准备
（课件） 教师 6—7个用不同材料制作、特点各异的会响的玩具范作；课件。
学生 基本材料：双面胶、胶棒、彩纸、卡纸、剪刀、小刀等。特殊材料：小铁罐、铁片、木棍、纸盒、乒乓球、纸杯、果汁瓶等。
教学时数 1课时 课 型 设计应用•造型表现
教学过程
教师教学活动设计 学生学习活动设计 设计意图
环节一：组织导入（感知认知）：
1、今天老师给大家带来一个玩具。（老师拿出一个小鼓）敲一敲，小鼓响了。
引导学生思考（课件出示问题）为什么这个小鼓会响？
根据学生的回答总结：通过敲击使鼓面产生震动了，所以小鼓发出了响声。并出示课件提示：有的玩具可以借助物体的震动发出响声。学生思考老师手中的玩具为什么会发出响声，并进行回答。 把生活中的玩具带到课堂，通过玩具的玩导入本课的课题。
优点：
（1）从学生们喜爱的环节入手，激发学生对本节课的好奇心。
（2）环节简洁，节省时间。
2、引导学生回忆：你还知道哪些通过物体震动发出响声的玩具呢？ 学生回忆自己玩过或者接触过的玩具，回答。 通过回忆：根据学生已有的知识经验，加深对这类发出响声的玩具的了解。
3、揭示课题：今天我们就来学习《会响的玩具》这一课。（张贴美术字课题，其中 “响”字中的两个口用小铃铛代替）
1、美术字的展示可以作为教师基本功的一个展示。
2、让学生看到美术的功用无处不在。
3、美术字的形式可以跟本课内容连接跟紧密。
环节二：探究： 1、老师将自己事先准备的玩具分到每个小组。
（1）玩一玩你手中的玩具。你能让它响起来吗？
（2）请每组找出一个代表在大家面前演示你们组的玩具怎样玩。（老师提示学生注意玩具发出声音的不同。）
（3）引导学生思考为什么不同的玩具发出的声音不同呢？
（1）学生玩一玩组里的玩具，初步感受玩具。
（2）六个小组的代表依次在大家面前玩一玩手中的玩具。并回答：如有的咚咚咚，有的啪啪啪，有的哗啦啦……得出结论：玩具发出的声音各不相同。
（3）学生思考后知道玩具的制作材料不同所以声音不同
（1）通过玩初步感受玩具。
（2）进一步感受玩具，全班同学共同感受玩具声音的不同。
（3）意在引导学生制作时要注意应用不同的材料。
2、引导每个小组的同学仔细观察手中的玩具，并讨论这样三个问题：①这个玩具是用哪些材料制作的？ ②老师是用什么方法使玩具响起来的？③这个玩具是用什么方法装饰的？ 小组讨论，汇报。 2、老师引导学生分组讨论研究范例玩具的制作方法和材料的选用。①在探究活动中拓宽创意思路并学会制作方法。②锻炼学生自主学习的能力，学生们之间还可以交流自己的想法，实现自己的资源共享。
3、引导学生观察自己小组准备的材料，说一说：①你打算选用哪些材料制作玩具？②打算用什么方法让玩具会响呢？③怎样将你的玩具装饰的更漂亮呢？
小组讨论，汇报。 3、①学生在的小组讨论中确定制作的初步方案。②锻炼学生自主学习的能力，学生们之间还可以交流自己的想法，实现自己的资源共享。
环节三：创作： 1、鼓励并肯定学生的想法，并对制作提出要求（课件出示）：
①根据自己的材料合理的展开想象，通过制作让你的玩具 “响”起来！
②注意安全！！
③注意卫生！！ 学生根据要求进行制作，（老师简单提示：有能力的学生可以自己制作，也可以小组合作完成）。 1、最后的几点要求是手工课老师必须注意的环节，特别是安全和卫生。意在让学生慢慢形成良好的手工课学习习惯。
2、我们将根据同学们的作品评出“最佳创意奖”和“最佳巧手奖”，期待同学们的作品。 2、设立奖项，激励学生的创作激情。
环节四：欣赏评价 1、展示学生作品，并说一说作品好在哪里？你最欣赏它的哪个地方？（课件提示可以从创意、外形、色彩或者声音方面进行评价） 1、生自评。生互评。师评。 1、展示评价能很好的锻炼学生的美术欣赏能力和语言表达能力，达到欣赏有格。将自己的作品展示出来对学生也是一种激励。
2、为学生颁发“最佳创意奖”和“最佳巧手奖”，伴随颁奖音乐的响起，老师给获奖者颁奖。 2、根据学生评价和教师评价，获奖者领奖。 2、颁奖激励学生的创作激情。对其他同学也是一种诱惑。
环节五：总结与拓展： 1、这一节课你最大的收获是什么？ 1、学生思考，汇报。 1、通过总结梳理本节课的重点和收获。
2、展示一个可以响的电动小鼓。思考：这个玩具为什么会响。 2、学生观察回答。同学们课下可以继续留意观察。 2、提示学生生活中还有很多会响的玩具。只要仔细观察，就会发现生活中处处充满着趣味和快乐。最后的电动小鼓跟开始的小鼓还起到了前后呼应的效果。
3、让手中的玩具伴着小鼓的音乐响起来，大合奏开始！ 3、老师按响小鼓的音乐跟学生们一起舞起手中的玩具。玩一玩 3、学是为了让学生从中得到快乐，本节课设计的是玩具，所以最后回归玩具的用途，我们开心一把！
4、回收制作材料以及工具，收拾教室卫生，下课。 4、学生回收制作材料以及工具并收拾教室卫生。 4、学生养成良好的手工课习惯
达标检测 1、学生是否能用手中的材料设计制作出会响的玩具。2、学生是否能用手中的材料对玩具进行装饰。3、玩具是否有创意和独特的想法。4、学生是否通过此项美术活动收获快乐。
教后反思 《会响的玩具》是一节手工课，目的是指导学生利用容易找到的身边的材料设计制作一个会响的简易玩具。并通过绘制剪贴等方法对玩具进行适当的装饰，引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的快乐。
课前我用不同的材料制作了几个玩具，作为范作。像用花盆底座制作的瓢虫手鼓；纸杯制作的纸偶娃娃；引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。油画棒塑料盒制作的鳄鱼；不锈钢杯盖制作的小锣；挂画钩制作的风铃。旨在用这些各式各样的玩具拓宽他们的创作思路。
课一开始，我便敲响了女儿的小鼓，“咚咚咚”，小鼓为什么会响啊？从这个问题开始今天会响的玩具的探究与制作。通过总结我们得出很多玩具可以通过物体的撞击发出声音，撞击的方式有很多，这时我便把事先准备的范作分发给每一个小组，让他们玩一玩，听一听，我们得出了结论：不同材料制作的玩具发出的声音各不相同。进一步引起学生的兴趣。想做吗？那我们来研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老师用什么方法让玩具响起来的？怎样装饰的？三个问题让学生分组探究。让学生为自己下一步的制作拓宽思路。分析完老师的范作，同学们肯定都想制作自己的玩具，我们又一起分析了自己手中的材料，根据自己的材料说一说自己的创意。环节进行到这里，接下来老师稍加嘱咐，学生便开始制作了。让我高兴的是学生们没有因为我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他们的制作也各式各样，有的用矿泉水瓶和小米制作了会响的沙漏，有的用铁罐和铃铛制作了少数民族小女孩等。很多学生都作出了漂亮的会响的玩具。这是让我感到高兴的。
手工课中需要注意的问题：
（1）部分学生动手能力的欠缺，有的动手能力差，有的懒得动手，有的合作意识差，在手工课中需要关注这些问题和这部分学生。
（2）我个人一直认为手工课是最能带给学生快乐的课，因为课上不仅可以动脑，还可以动手，他们可以淋漓尽致的发挥。手工课要想带给学生快乐，要想办法让学生真正的在玩中学，在玩中得到知识和技能，而不仅仅是上一堂流程顺畅的课，所以最后我们师生一起让手中的玩具响起来，跟着小鼓上的曲子打起节拍，学生们的脸上笑开了花，有的敲，有的打，有的摇，虽然那一瞬间教室的声音有点大，也有点吵，但我想这样的课学生们以后会更有兴趣，更加期待。
（3）学生课前材料的准备十分重要，因为材料准备不充分即使创意再好也无法实现最终的创作。所以老师课前要充分调动学生准备材料的积极性，不仅材料要准备而且越丰富越好。我一般采取的方式是带领学生初步了解课堂内容，根据课内容的难易，采取让学生自己分析、准备材料和老师强调两种方式。
（4）本学期我着重研究的就是美术课上范作的有效使用，根据研究我认为范作可以带给课堂意想不到的效果，所以老师要精心准备并灵活运用范作。
[温馨提示]：个人主备独立完成后，提纲式填写好教材分析、教学目标、参考资料、教学流程，汇报聊课时依此为依据并稍加拓展；其他老师在听取汇报过程中参考指定教材，快速寻找第一感觉，记录在他评修订空间，待集体交流过程中提出自己的金点子，同时记录好其他人的金点子。