2020-2021学年小数的意义教案设计

这是一份2020-2021学年小数的意义教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，情感目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
【情感目标】
1、知识与技能：能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。
2、过程与方法：结合具体内容认识小数，知道以米作为单位、以元作为单位的小数的实际含义。
3、情感态度：使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的感情。
【教学重点】：掌握小数的读法和写法。
【教学难点】：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。
教学过程
一、情景导入。
1.引入小数。
带领同学去逛超市，发现小数。
2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来学习“认识小数”（板书课题）
初步认、读小数。
（1）师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。
生：指生读刚才的小数。
师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
（2）写小数
二、探索新知
（一）认识一位小数。
1.师：通过大家你一言我一语，我们知道小数不仅可以用来表示价格，还可以表示身高、体重、速度生活中的小数真是无处不在啊！说道身高，有位同学想问问大家一个问题（观看视频，抛出问题--1米3分米用米作单位怎样表示？）
2
师：接下来，我们就一起研究王东的身高用米做单位该怎么表示？
学生小组讨论。
师：把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想1分米是1米的几之几？还可以怎么表示？
指名口答后，教师明确并板书：1分米是1/10米，1/10米还可以写成0.1米。3分米是3/10米，还可以写成0.3米
师：1米3分米写成小数师多少米。小组讨论。师巡视。
学生讨论思考后，教师指名回答，并说出是如何思考的。
（三）练习巩固（出示课件）
师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。
1)完成P92做一做。（学生自主完成 汇报 集体订正）
2)完成P94第1、2、3题。（学生自主完成 汇报 集体订正）
三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。播放视频，回顾小数点历史。
四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。板书设计：
认识小数
一位小数 0.1 十分之一
两位小数 0.01 百分之一
三位小数 0.001 千分之一
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