人教部编版四年级上册口语交际：讲历史人物故事教案设计

讲历史人物故事

1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事。

2.能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲述生动。

一、导入新课,激发兴趣。

在第八单元中,我们学习了四个故事,它们分别是《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。这些故事都是历史人物故事。今天我们就来学习如何讲历史人物故事。(板书课题)

二、互讲互评,归纳方法。

1.讲故事前,学生在小组内讨论:怎样才能让故事情节更生动,人物形象更鲜明?

2.在小组内交流方法。

预设:(1)讲之前要做好准备,认真阅读故事,记住主要内容。

(2)把重要的信息写在小卡片上,不仅可以帮助记忆,还可以在讲述时起到提示内容的作用。

(3)讲的历史人物故事要有趣,情节要完整生动。

(4)讲述故事时使用恰当的语气和肢体语言,可以让讲述更生动。

3.学生选择一个最喜欢的历史人物故事,先试着自己说一遍,再在小组内交流。

4.各小组推举一名代表在全班交流。

5.其他人担任评委,对代表讲的历史人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问,并做出评价。

6.课件出示评价标准:

(1)普通话标准,条理清晰,语言流畅。

(2)故事情节生动有趣,人物形象特点鲜明。

(3)仪态自然大方,动作恰当得体。

7.讲完故事后,听取别人的意见和建议。

8.师生共同总结把故事讲好的方法:

(1)语言要口语化。

(2)掌握好语气和语调。

(3)处理好语速和节奏。

(4)富有感染力。

三、总结拓展。

同学们讲的故事中的人物都具有鲜明的个性特点和优秀的道德品质,他们或宽容,或执着,或守信,或刻苦,或坚持,或爱国,或爱民,都闪现出伟大的人性光辉。以后我们应多阅读历史人物故事,从古人身上获取力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

讲历史人物故事

写小卡片

恰当的语气和肢体语言

富有感染力

在口语交际过程中,我注重引导学生互相评价,以此提高学生的口语表达能力。在课堂上积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,鼓励学生大胆评价,为他们提供畅所欲言的交流平台。