初中生物第三节 神经调节的基本方式图文课件ppt

这是一份初中生物第三节 神经调节的基本方式图文课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，目的要求，方法步骤，实验探究-膝跳反射，讨论1，讨论2，及时巩固，反射弧，缩手反射的反射弧等内容，欢迎下载使用。

第四单元　第六章　人体生命活动的调节
第三节　神经调节的基本方式
神经调节的基本方式是反射。
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
a.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 b.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
生物体对外界刺激都能作出反应。下列生命现象中，属于反射的一项是(　　)A．小丽看到精彩的小说片段时哭了B．梧桐树到了秋冬季节就落叶C．受到碰触后含羞草叶片合拢D．草履虫避开食盐水游向肉汁液
为什么膝跳反射可以不受大脑控制呢？
这个需要研究反射的结构基础——反射弧。
这是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就松手的反射过程。
感受器（皮肤有感觉神经末梢，感受刺激，产生神经冲动）
传出神经将来自神经中枢的神经冲动传到手指肌肉的神经末梢
神经中枢：脊髓中的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经
传入神经（神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢
效应器：传出神经的神经末梢和相应的肌肉组成效应器作出反应
1.手接触到烫手的馒头，是先缩手还是先感觉到烫？2.原因是什么？3.这样的反射有什么意义？
所以“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫！
脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。
在完成这个反射的同时，
意义：对人体有保护作用。
反射弧有着共同的结构模式。
反射与反射弧有什么关系？
反射活动靠反射弧来完成，反射弧必须保持结构完整。
反射和反射弧的关系是(　　)A．只要反射弧完整，必然出现反射活动B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．反射活动可以不完全通过反射弧来实现D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
1是简单的反射，是人和动物生来就有的反射。
2和3是复杂的反射，是人或动物通过经验积累形成的反射。
3是与语言文字有关的最复杂的反射，也是人类所特有的。
有关“吃梅分泌唾液”的叙述，正确的是(　　)A．不是反射 B．是简单反射C．是复杂反射 D．是人类特有的反射
提出问题：人的反应速度与注意力集中有关吗？
作出假设：人的反应速度与与注意力集中有关。
制定计划：1.准备一把尺子。2.用书中提供的测量方法测试。3.每次实验室时，受试者的拇指和食指都对准尺子上刻度为0的一端，拇指 和食指之间的距离保持在1cm左右。4.读尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
5.集中精力和施加干扰各测5次，取平均值。将数据填入下表并计算平均值。
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论）
一、反射概念：人或动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有 规律的反应。二、反射弧（反射的结构基础）组成：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器三、反射类型简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射）人类所特有的反射是与语言文字有关的反射
1．人的神经调节的基本方式是(　　)A．应激性 B．反射弧 C．反应 D．反射
2． 下列各反射活动中，属于简单反射的是(　　)A．新生儿吮吸 B．画饼充饥C．望梅止渴 D．谈虎色变
3．小李在操场上看到一片废纸，他捡起后扔进垃圾桶。控制该反射的神经中枢位于(　　)A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓
4． 下图为反射弧示意图，下列有关叙述，不正确的是(　　)A．①是感受器 B．③是神经中枢C．④是传入神经 D．⑤是效应器
5． “膝跳反射”和“听到铃声走进教室”两个反射弧的神经中枢分别位于(　　)A．大脑皮层　脑干 B．小脑　大脑皮层C．脊髓　大脑皮层 D．脊髓　小脑