新人教版高中生物选择性必修第一册第2章神经调节第5节人脑的高级功能作业含解析 练习

第5节 人脑的高级功能一、选择题1.（2021北京八一中学高二期中）阿尔茨海默病的病理学特征之一是中枢神经系统内神经元死亡。当患者出现记忆丧失,语言障碍的症状时,推测患者中枢神经系统受损的部位是(      )A.大脑皮层 B.小脑 C.脑干 D.脊髓答案： A 解析：记忆丧失,语言障碍的症状说明管控记忆和语言功能的神经元死亡,由分析可知,大脑皮层具有管控记忆和语言的功能,显然上述症状的出现是大脑皮层神经元死亡导致的。故选A。2.科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时,发现它与躯体运动和语言功能有密切的联系,下列有关叙述正确的是(     )A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢B.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢C.S区受损,患者会得听觉性失语症D.H区受损,患者会得运动性失语症答案：B 解析：呼吸中枢位于脑干;S区受损会得运动性失语症;H区受损会得听觉性失语症。易错提醒  巧记“言语区及障碍症状”3.（2021海南儋州一中高二期中）下列有关健康成年人大脑皮层的描述,正确的是(      )A.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B.大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字C.大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的能力D.大脑皮层下海马区受损,主要影响长时记忆答案： A 解析：控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层,A正确;大脑皮层言语区的V区为视觉性语言中枢,受损后患者不能看懂语言文字,B错误;大脑皮层通过控制脊髓的低级中枢间接控制四肢反射,C错误;大脑皮层下海马区受损,主要影响短时记忆,D错误。4.（2021山东潍坊高二期中）大脑的威尔尼克区受损伤会引起失语症。患者表现为说话语音都正常,但话语没意义,能听到语音,但不能辨别出语意。据此推测威尔尼克区(     )A.位于大脑皮层躯体运动中枢B.包括言语区的S区和H区C.是产生形象思维生物基础D.属于外周神经系统的一部分答案： B 解析：患者表现为说话语音都正常,但话语没意义,说明运动性言语区（S区)受损,患者表现为能听到语音,但不能辨别出语意,说明听觉性语言中枢（H区)受损,B正确。5.告诉你一个电话号码,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了。这是(     )A.感觉性记忆表现B.第一级记忆表现C.第二级记忆表现D.第三级记忆表现答案： B 解析：感觉性记忆是转瞬即逝的,有效作用往往不超过1秒;第一级记忆保留的时间很短,从数秒到数分钟,临时记住电话号码是第一级记忆的表现。第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等;第三级记忆是永久记忆。6.下列关于学习和记忆的说法正确的是(     )A.学习是人类特有的能力,记忆是很多动物都具有的能力B.学习和记忆涉及神经元之间的联系及突触的建立C.大脑皮层下海马区受损,主要影响长时记忆D.感觉性记忆经重复可转变为第一级记忆答案： B 解析：动物也有学习的能力,A错误;学习和记忆涉及神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成,其中短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,长时记忆与新突触的建立有关,B正确,C错误;感觉性记忆经注意可转变为第一级记忆,D错误。7.（2021山东烟台招远一中高二期中）为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照组,运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳)。数周后,研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍,靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出(     )A.有氧运动不利于海马脑区的发育B.规律且适量的运动促进学习记忆C.有氧运动会减少神经元间的联系D.不运动利于海马脑区神经元兴奋答案： B 解析：由题意可知,运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍,说明有氧运动有利于海马脑区的发育,A错误;运动组海马脑区发育水平高,且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短,说明规律且适量的运动促进学习记忆,B正确;有氧运动有利于学习记忆,而短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,因此,有氧运动会增加神经元之间的联系,C错误;不能得出不运动利于海马脑区神经元兴奋的结论,D错误。8.下列关于抑郁的说法,正确的是(     )A.正常人不会出现抑郁情绪B.抑郁不会影响人的身体健康C.抑郁症是一种疾病D.只有重度抑郁才需要进行干预答案： C 解析：抑郁情绪是正常人的一种情绪表现,当人们的消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁情绪,A错误;抑郁持续下去得不到缓解时就会形成抑郁症,抑郁症和抑郁都会影响患者的工作、学习和生活,B错误,C正确;抑郁情绪持续两周以上,就应咨询精神心理科医生,不能等到重度抑郁再进行干预,D错误。9.开心、兴奋、失落和沮丧是人的情绪表现,下列对情绪的相关叙述,不正确的是(     )A.情绪也是大脑的高级功能之一B.情绪是人对环境所作出的反应C.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动可以减少和更好地应对情绪波动D.消极情绪达到一定程度时就患有了抑郁症答案： D 解析：消极情绪达到一定程度时会产生抑郁,抑郁通常是短期的,可以自我调适,当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症,所以消极情绪达到一定程度时不一定患有抑郁症,D错误。二、非选择题10.研究发现,学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验：实验1  取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区,可以改善其记忆。实验2  对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂（可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱）处理,结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。实验3  增强大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶（催化乙酰胆碱合成的酶）的活性可以提高大鼠记忆力,此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。请回答：（1）乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质,其释放到突触间隙的方式为  ,突触后膜通常属于下一个神经元的  。（2）根据实验材料推测,大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是  （至少答2点)。答案：（1）胞吐 ; 细胞体或树突 （2）胆碱乙酰转移酶活性降低;有关乙酰胆碱分泌不足;胆碱酯酶活性过高解析：（1）乙酰胆碱是一种神经递质,以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜;突触后膜通常是下一个神经元的树突或细胞体。（2）根据实验2和实验3分析可知,大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、有关乙酰胆碱分泌不足或胆碱酯酶活性过高。素养提升练一、选择题1.（2021北京海淀育英中学高二期中）对下列实例分析正确的是(      )A.某人因意外车祸而使大脑受损,其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说,这个人受损伤的部位是言语区的S区B.当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢C.当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区D.某同学正在跑步,下丘脑和脑干未参与调节答案： A 解析：盲人“阅读”盲文时首先移动手指,这与躯体运动中枢有关,然后用手指触摸“文字”,这与躯体感觉中枢有关,最后将盲文的形状翻译出一定的意义,这与语言中枢有关,B错误;当专心作答试题时,首先要用到视觉中枢和大脑皮层V区阅读题目,作答时又要用到大脑皮层W区书写,C错误;跑步过程中需要位于小脑的平衡中枢、位于脑干的呼吸中枢、位于大脑皮层的躯体运动中枢、位于下丘脑的血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢等的参与,D错误。2.（2021山东德州一中高二期中）下列有关人脑高级功能的叙述,正确的是(     )A.语言功能是人脑特有的高级功能,大多数人由大脑的右半球主导B.条件反射的建立和消退都是动物的学习过程,都需大脑皮层的参与C.长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关D.若抑郁持续两周以上,应咨询心理科医生进行抑郁症专业治疗答案： B 解析：大多数人语言区位于大脑皮层左半球侧面,A错误;条件反射的建立和消退都是动物的学习过程,都需要大脑皮层参与,B正确;长时记忆可能与新突触的建立有关,C错误;若抑郁持续两周以上,应咨询心理科医生诊断是否患有抑郁症,D错误。3.（2021山东日照高二模块考试）研究发现,日光照射实验动物皮肤后会使血液里的化学物质(UCA)含量大幅增加,且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。细胞内的谷氨酸在运动皮层以及海马区的神经末梢释放,并能激活相关的脑内神经环路,从而增强运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推断正确的是(     )A.光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸B.上述动物识别物体的记忆属于感觉性记忆C.上述学习和记忆能力可能由单一脑区控制D.抑制谷氨酸合成会使实验动物的记忆力下降答案： D 解析：根据题干信息可知,光照能够促进UCA含量大幅增加,UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸,不能证明光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸,A错误;细胞内的谷氨酸能在海马区释放,可增强动物的记忆,可能为短时记忆,B错误;学习和记忆的建立由多个脑区和神经通路参与,C错误;根据题干信息可知,抑制谷氨酸的合成则会减少谷氨酸在运动皮层以及海马区的神经末梢释放,导致运动学习能力以及物体识别记忆能力下降,D正确。4（A）.人的学习和记忆是脑的高级功能,下列有关叙述不合理的是 (     )A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与答案： B 解析：听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息,A合理;阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢,B不合理;抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动,C合理;参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与,D合理。4（B）.（不定项）人的学习和记忆是脑的高级功能,下列有关叙述合理的是(     )A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D.参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与答案： A; C; D 解析：听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息,A合理;阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢,B不合理;抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动,C合理;参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与,D合理。5（A）.（2021天津静海大邱庄中学高二月考）关于人脑的高级功能描述,不正确的是(     )A.大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能B.语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具C.学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程D.感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠答案： D 解析：记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程,记忆过程可分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆,其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D错误。5（B）.（不定项）（2021天津静海大邱庄中学高二月考）关于人脑的高级功能描述,正确的是(     )A.大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等高级功能B.语言、文字是人类社会信息传递的主要形式,也是思维的主要工具C.学习就是不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程D.感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食,第一级记忆形成第二级记忆的关键是睡眠答案：  A; B; C解析：记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程,记忆过程可分为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆,其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,D错误。6（A）.抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有一药物,可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收,使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平,有利于神经系统的活动正常进行。下列说法不正确的是(     )A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量B.该药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪答案： B 解析：该药物抑制突触前膜重吸收5-羟色胺,即这种药物具有特异性,应是与突触前膜重吸收5-羟色胺有关的受体结合,若是抑制ATP水解,阻止重吸收的能量供应,则会影响神经元多种耗能的正常生命活动,B错误。6（B）.（不定项）抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有一药物,可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收,使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平,有利于神经系统的活动正常进行。下列说法正确的是(     )A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量B.该药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪答案： A; C; D解析： 该药物抑制突触前膜重吸收5-羟色胺,即这种药物具有特异性,应是与突触前膜重吸收5-羟色胺有关的受体结合,若是抑制ATP水解,阻止重吸收的能量供应,则会影响神经元多种耗能的正常生命活动,B错误。二、非选择题7.已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质,参与学习、记忆等生理活动。一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成,AChE（乙酰胆碱酯酶）活性改变能反映有关神经元活性变化。海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构,海马组织中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因均与学习记忆密切相关。现为探究DHA（一种多不饱和脂肪酸,俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制,某科研团队设计如下实验：材料与试剂：DHA油脂、棕榈油（不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠。实验步骤：第一步：将初断乳大鼠随机分成4组,编号为A、B、C、D。第二步：每日经口灌喂食物,组成见表。组别A组B组C组D组食物普通饲料？普通饲料+小剂量DHA油脂普通饲料+大剂量DHA油脂第三步：饲养8天后,测定脑组织中AChE、NOS活性,结果如表。组别A组B组C组D组AChE活性0.40.50.70.8NOS活性1.41.21.82.0根据上述实验回答下列问题：（1）乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的  中,通过  方式从突触前膜释放,并与  上的  结合起作用,这一过程中体现了细胞膜具有  的结构特点。（2）第二步的实验步骤中B组应添加  。（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是  。（4）实验还表明：C组NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%。通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①  ;②  。答案：（1）突触小泡 ; 胞吐;   突触后膜;   相关受体（或特异性受体）;   流动性 （2）普通饲料+小剂量棕榈油（3）成熟大鼠发育完全,学习记忆能力不易受外界因素影响（或初断乳大鼠发育未完全,学习记忆能力更易受外界因素影响） （4）①提高大鼠脑组织中AChE与NOS（或相关酶或两种酶）的活性;   ②促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c-fos基因（或相关基因或三种基因）的表达解析：（1）神经递质位于突触前膜内突触小泡中,神经递质的释放方式是胞吐;体现了细胞膜具有流动性。（2）设计实验要体现单一变量的原则,普通饲料+小剂量棕榈油可以排除其他无关变量（其他油脂）的干扰。（3）初断乳大鼠发育不完全,原有记忆少,受到无关变量干扰少,容易观察;成熟的大鼠发育成熟,影响记忆的因素太多,不容易观察。（4）据题干可知,C组大鼠NOS、AChE活性增加;与学习记忆相关基因的表达情况提高。