北师大版四年级下册数学教案第1课时 整理与复习（1）小数的意义和加减法

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北师四下《整理与复习》  第1课时 小数的意义和加减法课题小数的意义和加减法课型复习教材分析  本单元是本册的起始单元，主要是认识小数和学习小数加减法计算及混合运算，对于小数的学习，学生并不陌生，理解和掌握小数加减法的算理和算法是学习小数位数不同的小数，加减法的关键是基本的，而且是必备的数学知识，本单元的知识，在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用。学情分析 有的学生不能选择简便的方法进行计算。练习中先让学生探索并小结计算方法，然后通过练习使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学策略1.结合学生已有经验，进一步多角度，有层次的认识小数的意义。2.教材内容，还原生活本色，体现小数与生活的联系。3.结合具体问题的解决，构件数学模型教学内容北师大版四年级下册整理与复习 第1课时 小数的意义和加减法教学目标1、通过整理和复习，培养学生的归纳、概括能力。建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系。2、通过复习，让学生进一步理解小数的意义，能熟练的进行小数加减法的计算。3、能根据小数的意义，小数的加减计算灵活的解决相关实际问题。教学重点1、自主建构本单元的知识网络。2、能运用本单元的知识解决相关实际问题教学难点1、自主建构本单元的知识网络。2、能运用本单元的知识解决相关实际问题教学准备PPT课件课时安排1课时教学环节     导学案一、新课导入。 一、谈话导入： 师：同学们，我们已经完成了第一单元的学习，古人云：“温故而知新，可以为师矣”。可见，复习对学习的重要性。今天这节课我们就将一起来复习第一单元与小数有关的知识。（板书课题：小数的意义和加减法）二、探究新知1、小组合作，自主整理师：昨天同学们已经自己对第一单元的知识进行了整理，请同学们拿出自己的整理复习单，并在你们的四人小组内交流自己的整理内容，而且要及时的对自己整理的内容进行添加、补充、完善，还要在你们小组内评选出你们认为整理的最为详尽的一份，准备汇报。听清要求了，就开始吧！（设计目的：让学生经历整理的过程，并在小组内进行交流，相互借鉴，相互学习）2、小组汇报，全班交流师：下面我们先来整理和小数意义有关的知识，就请你代表你们小组把你们的整理结果跟我们一起分享吧！希望其他同学认真倾听，以便及时的补充！生1：回顾小数的数位顺序表生2：和小数意义有关知识还有小数数位顺序表，通过小数数位顺序表我们知道了小数部分的计数单位分别是十分一、百分之一、千分之一……，也可以改写成0.1、0.01、0.001……小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……最高位是十分位，没有最低位；小数相邻两个数位之间的进率是10。例题：一个数由6个一、8个十分之一和3个百分之一组成，这个数是多少？2.小数的基本性质知识点：在小数的末尾去掉或添上“0”，小数的大小不变。例题：不改变小数的大小，把下面的数改写成三位小数：  3.5＝       10＝      0.06＝        0.0500＝ 3.单位改写师追问：也就是说改写生活中常见的量应该首先考虑的是什么？生齐答：两个单位之间的进率。知识点：在进行单位改写时，一定要看清楚改写后的单位名称并在改写数的后面写上单位。师：非常正确，只要熟练地掌握了两个单位之间的进率，我们就能正确的将其用分数表示，最后再改乘小数形式。（设计目的：改写生活中常见的量是本单元的学生的易错点，所以有必要通过追问强调其重要性）例题：判一判。（1）5分米=50米。         （   ）（2）6元4分=6.04。        （   ）4.比大小《比大小》让我们学会了比较小数大小的方法，那就是先比较整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，先从十分位开始比，如果十分位相同就比百分位，哪一位上的数大，则这个小数就大。（举例）知识点：（1）先比较整数部分：数位多的数就大（2）再比较小数部分：从最高位一位一位往下比例题：把下面各数按从小到大的顺序排列。  ① 3.36  3.1  3.5   3.499                                             ② 0.7  10.6  0.609   0.66   5.竖式计算33.1+15.4=                                48.8-42.1=18.6+25.4=                                81.5-42.6=对齐横线上小数的小数点，在得数里点上小数点。师：小数点为什么要对齐？生：因为小数点对齐了，相同数位才能对齐，才能进行加减计算。师：对，只有小数点对齐了，才能是相同数位对齐，从而进行正确的计算。（设计目的：小数点对齐是理解算理非常重要的前提，需要强调学生引起重视）6.脱式计算14.32+21.6-11.36                   73.4-（12.3+13.6） 有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。师小结:通过刚才同学们的精彩汇报，相信同学们对第一单元的知识有了更清晰的认识，学习就应该这样，我们要在学习的过程中，及时的将那些零散的知识进行整理，形成知识网络，这样我们才会对所学知识掌握更加牢固！当我们把新的知识和已学的知识进行联系，我们就会发现这些新知识并不是我们想象中的难，只要善于进行联系整合，有时你会发现其实很简单。接下来，让我们来看几道练习题。三、巩固练习1.填一填。（1）小数点右边第一位是（       ）位，计数单位是（     ）；第二位是（      ）位，计数单位是（       ）；第三位是（    ）位，计数单位是（         ）。（2）整数部分最小的计数单位是 （    ），小数部分最大的计数单位是 （    ）。这两个计数单位之间的进率是（   ）。（3）小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序（      ），一般按（          ）的顺序计算，有括号的要先算（         ）里面的 。2.在下图中找到5.6和6.3的位置，并比较它们的大小。    3.把下面的小数分别填入适当的方框里。12.3   4.63   0.96   63.7   77.777＜     ＜78            1＞      ＞063＜     ＜64            12<       <134.笑笑买一支铅笔和一块橡皮，需要支付多少钱？5.一个书包需要38.7元，妈妈付给售货员50元，应找回多少元？6.跳远比赛中，淘气跳了2.85米，笑笑比淘气少跳了0.12米，机灵狗比笑笑少跳了1.27米，机灵狗跳了多少米？四、课堂小结五、教学板书小数的意义和加减法小数的意义             小数的加减法 六、教学反思优点：整节课本节课教学充分联系了实际，通过引导学生不停的举一反三，使教师能在第一时间里了解到学生对知识的掌握情况，及时的调整教学策略，促进有效教学。缺点：由于时间限制，个别后进生（走思生）没有跟上老师的节奏。改进措施：整理复习课多关注后进生，教学环节适当紧凑些，培养学生尤其后进生自主总结的能力。