课题
体积单位
课型
新授课
教材分析
本节教材主要内容是认识体积、容积单位。在学习中，根据生活中的常识和已有的经验，建立体积的概念，借助实际操作活动，体会1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小。把体积单位与生活中熟悉的事物联系起来，感受立方厘米、立方分米、立方米的实际意义。
学情分析
学生已经学过长度单位，面积单位。从已有的学习经验入手，通过感性认识、实际体验，加强学生对体积单位的实际意义的理解。
教学策略
运用已有的知识解决问题的过程中感知倒数的意义。
通过学生已有的生活经验加强理解。
培养学生类比迁移的能力。
教学内容
北师大版五年级下册教科书第38页
教学目标
结合生活实际，认识体积单位。
在操作交流中，感受体积单位的实际意义，进一步发展空间观念。
教学重点
教学重点：结合生活实际，认识体积单位。
教学难点
教学难点：在操作交流中，感受体积单位的实际意义，进一步发展空间观念。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境

欢迎来到数学慕课堂，今天我们来学习第四单元长方体（二）第2课时内容《体积单位》。
情境导入
师：在学习新知识之前，来考考你吧！
师：你能填上合适的单位吗？
爸爸的身高182（）游泳池的水深2（）
教室的面积为48（）课桌面的面积40（）
生：
爸爸的身高182（厘米）游泳池的水深2（米）
教室的面积为48（平方厘米）课桌面的面积40（平方米）
师：你回答的非常准确。
师：同学们回想一下，常见的长度单位有哪些？常见的面积单位有哪些？
长度单位
厘米
分米
米
面积单位
平方厘米
平方分米
平方米
师：
师：是啊，前面我们学过长度单位和面积单位。今天我们一起来探究体积单位吧！
二、探究体验
经历过程
探究新知
1.认识常见的体积单位
师：出示图，这个长方体的体积是多少？常见的体积单位有哪些？
师：我们可以这样想，长度为1厘米的线段可以用来测量长度，面积为1平方厘米的小正方形可以测量面积，那么体积为1立方厘米的小正方体就可以来度量体积。
师：我们一起来看看这个长方体是由几个这样的小正方体组成的吧。请看图示，由6个体积为1立方厘米的小正方体组成，所以它的体积是6立方厘米。
师：同学们，你是这样做得吗？
师：接下来，认识一下常见的体积单位吧。
师：棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1厘米3（cm3）；
棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1分米3（dm3）；
棱长为1米的正方体，体积是1立方米，记作1米3（m3）。
师：那么1厘米3，1分米，31米3到底有多大呢，我们一起来做实验吧。
2.体验1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际狭小。
师：按下暂停键，自己先试着做一做，看一看吧。
师：（1）用橡皮泥切出一个1立方厘米的正方形。
（2）用硬纸板做一个1立方分米的正方体盒子。
（3）用米尺搭出一个1立方米的空间。
（4）1立方米的空间大约能站13名幼儿园的小朋友。
师：同学们，现在知道1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大了吧！
3.进一步体验1cm3，1dm3，1m3的实际意义
师：生活中还有哪些物体的体积大约是1cm3，1dm3，1m3？认真找一找，说一说吧！
师：1粒花生米的体积约1cm3
1个粉笔盒的体积约1dm3
1个29英寸电视机包装箱的体积约1m3
师：同学们真善于发现，接下来，做做习题吧。
三、达标检测
三、巩固练习
师：（第一题）我们学习了哪些体积单位？举例说一说这些单位实际大小。
师：这些物品的体积大约都是1立方厘米。
一粒花生豆一小块小积木一个骰子一个奶片
这些物品的体积大约都是1立方厘米。
一个儿童水杯一个魔方
这些物品的体积大约都是1立方米。
一个双开门的冰箱一个大箱子
师：同学们，你找的是哪些物品呢，和同学说一说吧。
师：接下来，一起解决第二题吧。
师：（第二题）2.填上适当的体积单位。
师：
四、课堂小结
四、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？
师：
五、教学板书
1米
体积单位

1厘米
1分米
1立方米（m3）
1立方分米dm3
dm3
1立方厘米（cm3）（cm3）（cm3）（cm3）

六、教学反思
优点：这节课学习体积单位是比较抽象的概念，采用了通过实际操作活动，注重在生活中体验和感受，丰富了学生的感性认识，加强对体积单位的认识。
缺点：学生在体验1立方米的时候有些困难，在生活中缺乏经验。
改进措施：应该让学生亲自在1立方米的空间中感受一下，加深理解。