小学人教部编版23 海底世界教学设计

1. 会认“窃、私”等 10 个字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等 12 个字,正确读写“宁静、器官”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文,初步理解课文,了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

多媒体。

一 创设情境,导入新课

1. 多媒体出示大海的图片。

大海是什么样的呢?(指名回答,教师适时总结)

2. 同学们的回答都不错,有一个问题要考考你们:你们知道大海深处是什么样的吗?

3. 今天,我们来学习一篇与海有关的课文——《海底世界》。板书题目,学生齐读题目。   (板书:海底世界)

二 按照要求,自主预习

1. 
   我们先来看看要完成的预习任务。(多媒体出示预习任务)

指名读预习任务。

2. “不动笔墨不读书”,预习同样要动笔。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定  的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹。

三 检查预习,进行闯关

大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一  比,看看你能闯过几关,得到几颗星。

1. 汉字大本营。

(1) 认读生字、新词。

①多媒体出示学生认为难读的词语。

②自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。重点强调。

注意读准平舌音“私”,翘舌音“章、差、储、属”,后鼻音“警 ”。

另外,“差”是多音字,在文中读 chā,它还读 chà,组词“差不多”;它还读 chāi,组词“出差”;它还读 cī,组词“参差”。

③展示读,开火车读,分组赛读。

(2)
识记字形,正确规范书写生字。(多媒体出示要求会写的字)

①读准字音。

读准平舌音“速”,前鼻音“官、参、迅、轮”,后鼻音“宁、汪、攻”。

②你如何识记这些生字?

形声字:宁 汪 攻 推 迅 速 退 轮形近字比较: 秩—铁  谋—煤

③学生反馈自主预习的情况,同桌互批自己练写的生字。

要求:一看是否写正确;二看是否写规范。如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。

④错别字报给小组长,由小组长把本组同学的错别字写在黑板上。

⑤根据黑板上的错别字,组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行范写、指导。  “官”:上窄下宽,下面的笔顺是竖、横折、横、横折、横。

“参”:注意下面三撇的写法,第三撇最长。

⑥小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把   每一个字都写得正确、规范。教师为书写正确规范的同学颁发“写字之星”,恭喜大家。继   续勇闯下一关。

2. 阅读展示台。

(1) 谈话过渡:生字、新词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进课文,感受  语言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己   的感受。

(2) 整体感知。

①自由读课文。

②通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?

③请学生回答。(引导学生用课文的第 7 自然段回答)(多媒体出示句子)

(板书:景色奇异 物产丰富)

四 总结提高,交流收获

1. 学生交流收获。

本课的学习,你得到了几颗星?比一比,看看谁是“闯关小能手”。

2. 海底世界的景色奇异在什么地方?物产又是怎样的丰富呢?我们下节课继续学习。

第一课时的教学内容是扫清阅读障碍。教学伊始,教师出示预习任务,放手让学生自学, 让学生有据可依。为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣,教师设计“闯关游戏”,引导学生   兴趣盎然地学好生字、新词,让学生积极主动地完成学习任务。

1. 读课文第 3、4 自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两个自然段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。
2. 
   理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果,说出课文是从哪几个方面来表  现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

多媒体。

一 复习旧课,导入新课

1. 
   指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)
2. 谈话导入:这节课,我们接着往下学,看看海底世界究竟有些什么。

二 精读课文,深入感悟

1. 精读第 3 自然段。

你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们分享一下。(多媒体出示第 3 自然段中的句子)

(1)指名读,做适当的评价。(2)表演,模仿动物的声音。

把我们的教室当成海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。

他们模仿得多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到  海底各种各样的声音。(板书:声音              各种各样)

(3)指导朗读,练读,指名读。

过渡:你们想认识海底世界的动物吗? 2.精读第 4 自然段。

(1) 自读课文。

提出要求:这个自然段的主要内容是什么?是围绕哪句话写的?用“  ”画出中心句。(海里的动物,各有各的活动方法)(板书:动物各有各的活动方法)

这个自然段介绍了哪些动物活动的特点?

(2)
指导朗读。(多媒体出示第 4 自然段中的句子)

注意读出动物的特点,如梭子鱼行动快。(3)介绍自己喜欢的动物。

①这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜  欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!

②学生自由练习。

③指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

④在学生介绍后给予适当的评价和指导。(从语音、语调、表情、动作等方面介绍) (4)表演读。

①刚才同学们介绍得多好啊!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式   来读:老师起头。同学们在读到自己特别喜欢的小动物的时候,就大声地读出对它的喜爱,还   可以做动作。

②齐读。

3. 精读第 5 自然段。

过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下

吧!

(1)
自由读课文第 5 自然段。(多媒体出示第 5 自然段)

(2) 思考:这段话写了哪些植物,有什么特点?(色彩多种多样,大小各不相同)(板书:植物  色彩多样、大小各异)

(3) 指导朗读。

4. 精读第 6 自然段。

过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些  资源呢?听老师读第 6 自然段,请同学们把写海底世界的资源的句子用笔画出来。

(1)
教师朗读课文。(多媒体出示第 6 自然段)

(2) 学生回答。(海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属)(板书:资源丰富)

(3) 资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类的生活有什么帮助? (4)指名说。(大海深处有深海锰结核,可以成为铜、镍、钴等金属的新来源)

(5)小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的  生活带来了很多的好处。

5. 精读课文第 7 自然段。

(1)学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗? (2)学生自由说。

(3)看看作者是怎么说的。(多媒体出示第 7 自然段)

①自由读。

②指导读。读出自豪的语气。

③齐读。

三 总结全文,展望未来

1. 今天你有什么收获呢?

小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源。其实海底世界生物的   种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理地应用,而且还有更多   的资源没有被发现。

2. 你们想探索海底世界吗?希望将来海底世界能为人类作出更多的贡献。

1. 这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的”。  为了突破这个难点,教师可以这样设计:在教学第 3 自然段的时候,教师采取以读代讲的方法,

通过师生对读,学生能够理解这一段是围绕“海底有各种各样的声音”这句话来写的。第 4 自然段也是“总—分”的结构,为了让学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”,教师可以让学生采取“画批”(读一读句子,画出重点词语,体会动物活动方式的特点并   批注)的方法。

2. 这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,产生探索自然奥秘的兴趣,体会作者的喜爱之情”。为了完成这个教学目标,教师可以设计这样一个问题: 从哪些地方可以看出来海底是景色奇异、物产丰富的地方呢?在教学每个自然段的时候,学生   还是能够围绕着这个问题来体会的。

23 海 底 世 界景色奇异 物产丰富声音:各种各样

动物:各有各的活动特点

植物:色彩多样、大小各异矿物:资源丰富