人教部编版一年级下册第四单元 我们在一起14 请帮我一下吧教学设计

14《请帮我一下吧》教案 篇一

目标：

1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。

2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。教学过程：

一、游戏揭题：

1．游戏贴鼻子

（1）讨论游戏办法：

师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女生比赛，指名 2 人蒙上眼睛。

讨论：**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问两个人，是不是紧张、害怕老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）1 人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？

（2）开始游戏

（3）谈体会

采访：成功的一组，在××的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？想对他说什么？

——评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗？

2.揭题：（出示课题）

小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：。

二、展示自我：

导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）

1．请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？

（1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？

（2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗？

——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。

——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声：谢谢你的帮助。

大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？

14《请帮我一下吧》教案 篇二

一、教学任务分析

（一）教材分析

《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。

教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。

本人执教的第一课时，主要有以下线索：

第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。

（二）学情分析

一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。

在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。学生缺少对困难的正确认识，不会合理解决困难。因而，要引导学生正确地认识身边遇到的困难，区分“困难”，学会求助，养成求助时基本的文明习惯。

二、教学目标

根据本课教学内容，结合学生的实际，制定了以下教学目标：

1.联系生活，知道求助是生活中需要的基本能力，遇到困难要有主动求助的意识。

2.情境辨析，分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

3.合作学习，学会求助的基本技能和文明礼仪，并能在日常生活中应用。

三、教学重、难点

1.学会求助时的基本技能和文明礼仪。

2.懂得遇到困难时，要有主动求助的意识。

四、教学设计思路和教学策略

（一）教学设计思路

根据一年级小学生的认知特点，在教学过程中，本人遵循由浅入深、逐步推进的思路，从认识“困难”、发现“困难”、区分“困难”，从而学会求助的基本技能和文明礼仪。

在第一课时中，学习“大家都会有困难”、“我要求助吗”和“我会求助”三个栏目的内容。通过联系生活、情境辨析、合作学习等形式，让学生明白什么是“困难”，“困难”无处不在，但不需要害怕。在此基础上，逐步引导区分困难的种类，树立小困难自己尝试解决，大麻烦必须找人帮忙的意识。通过两个案例的学习，指导学生学会求助。第一个案例，旨在教会学生求助的方法。第二个案例，由扶到放，让学生自主地求助。

（二）教学策略

《道德与法治》课具有生活性、开放性和活动性的特点，结合一年级学生对外界事物的好奇心，在教学中，主要应用了以下教学策略：

第一，密切联系学生生活实际，把教学与生活联系在一起。在本课设计中，以学生生活中的困难为线索，以解决困难为突破口，关注学生的学习经历、生活经历，帮助和指导学生解决生活中遇到的困难。

第二，因地适宜，注重学习训练。心学集大成者王守仁曾指出：“认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。”因而，在本课中，倡导实践体验的学习方式，通过在课堂中创设情境、学习案例，调动学生主动参与课堂，提高课堂教育的实效性。

第三，将信息技术与课堂教学有机整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势。本课中，利用自制视频、数字故事、动画故事、录音等资料，创设丰富的情境，把课程变为有趣、形象、直观、动感的教学内容，调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，提升了课堂教学的实效。

第四，深化了学生的品德教育，促进学生社会性发展。《道德与法治》课程是小学德育工作的主要渠道。通过学生对困难的认识，引导学生面对困难要有积极的心态，对解决困难要有自信心，使学生真正学会求助的基本技能，学会做一个懂文明、讲礼仪的好学生。

五、教学技术与学习资源应用

1.制作视频、数字故事、动画故事、录音等，制作课件。

2.制作困难分类情境卡片、学习表、评价表等。

六、教学过程

活动一：联系实际，说一说生活中遇到的困难

1.联系实际交流体会，小朋友们生活中，我们会遇到各种各样的困难，你们看，

前几天，老师遇到了什么困难？（播放自制视频，内容是教师在开电脑过程中，开不了机的事情。）

2.提问：生活中学习中，你们遇到过什么困难？学生交流

3.播放视频情境：在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦，一起去看一看。

（播放自制视频“学校的一天”上篇，内容是学生在学校中遇到的常见困难。）4.提问：他们在学校遇到了哪些困难？学生交流，预设：

小朋友拿的书太多，没法开门了。读课文时，小朋友遇到不会读的生字。吃饭时，小朋友发现勺子没带。体育课上，小朋友绳子没带。美术课上，小朋友的水彩笔找不到。

5.导入课题：遇到困难就要主动去解决。教室的电脑坏了，我准备找计算机老师来帮忙。你们知道吗？请人帮忙有一句神奇的语言“请帮我一下吧”！（出示课题）这句神奇的语言到底有什么魔力呢？就让我们一起来学习14.《请帮我一下吧》。（齐读课题）

6.刚刚几个小朋友遇到困难，他们是怎么做的呢？我们接下去看一看。（播放自制视频“学校的一天”下篇，内容是学生解决困难的过程。）学生交流，预设：

有的小朋友请别人来帮忙。有的小朋友是问别人借东西。

7.小结：不管是请求别人来帮忙，还是问别人借东西，都是在求助。所以，当我们遇到困难，要积极主动地求助，像视频中的小朋友一样，遇到困难不慌张不着急，想——办法解决。（板贴“遇到困难想办法”）

活动二：创设情境，辨析分类哪些困难该求助

1.播放动画情境：这不，有个小朋友，叫小咕噜，他发现热心人这么多，他也想请大家来帮忙，你们瞧，他来了。（看看、听听电子故事《小咕噜的故事》）

2.提问：小咕噜遇到了哪些困难？（边说边出示板贴图）学生交流（丢衣服、不会跳绳、迷路、毽球上树、着火、爆炸）

3.是不是所有的困难，都要求帮助？（出示儿歌最后一句）其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。（板贴：小困难）自己的力量没法解决，需要请别人来帮忙的就是“大麻烦”。（板贴：大麻烦）

4.小组合作，辨一辨，分一分，到底哪些事情自己能解决，哪些事需要求助解决。请一组小朋友上黑板来摆一摆，其他小组拿出情境分类卡片摆一摆。（小组拿出课前准备好的情境分类卡片，合作学习。）

出示四人小组合作要求：

（1）组长拿卡片；（2）大家观察图；（3）分类摆一摆；（4）为什么这么分？

5.展示：学生展示情境卡片分类的结果，并交流。学生交流，预设：

不会系鞋带：不会系鞋带是小困难，因为可以自己学会系鞋带的方法。不会跳绳：不会跳绳是小困难，因为经过锻炼，很快就能学会。不会拼图：不会拼图是小困难，因为自己动动脑筋，就能解决。找不到衣服：找不到衣服是小困难，因为可以自己找，自己的事情要自己做。

毽球在树上：我们千万不能爬上去，太危险了。要是摔下来，会怎么样啊？（教师适当拓展）

火灾：如果遇到火灾该怎么办呢？你们知道火警电话是多少吗？在我们生活中，遇到类似的大事情，你还可以拨打什么电话求助呢？（教师适当拓展）

迷路：马路上有很多陌生人，迷路了，一定要向周围人求助。巨响：听到巨响，赶紧找安全地方躲起来，还要捂住耳朵。

6.小结：并不是什么困难都要依赖别人，有很多事情是我们自己能够解决的呢！遇到小困难，要有信心，对自己说——我能行（板贴：我能行）。如果确实遇到了大麻烦，你就要跟周围人说——请帮我（板贴：请帮我）！

活动三：学习案例故事，指导学习求助方法

过渡：刚刚我们了解了在什么情况下需要求助，现在我们要学一学具体的求助方法。有个小朋友，遇到大麻烦了，一起去看一下。

1.播放案例动画故事《我会求助》（播放案例动画故事“我会求助”，播放结束定格在“该向谁求助”画面上。）

（1）提问：小男孩遇到了什么问题？

学生交流，预设：小男孩的风筝吹到树上去了，拿不下来。

（2）提问：他的周围有这么多人，找谁求助最合适呢？

（3）同桌交流，出示要求：向谁求助？为什么？学生交流，交流预设：

赶路的叔叔——低头看手表，说明赶时间。

踢球的孩子们——踢不准的话，会怎么样？（教师适时点拨）扫地的环卫工——正在打扫卫生。

休息的哥哥姐姐——有羽毛球拍，可以当作工具。

（4）当小朋友求助的时候，首先要找对人。（板贴：找对人）

（5）播放自制录音，了解求助过程。

（自制录音的内容：

小男孩：大哥哥大姐姐，你们好！我的风筝被风吹到树上去了，可以麻烦您帮我拿下来吗？

哥哥姐姐：好的，没问题！）

（6）提问：你们听，小男孩在跟大哥哥、大姐姐求助呢！他求助成功了吗？

（7）提问：他有什么求助小秘诀？学生交流，预设：

小男孩求助时，先向大哥哥、大姐姐问好了，很有礼貌。小男孩求助时，把求助的原因说清楚、讲明白了。（教师随机板贴：有礼貌、说清楚）

小结：小朋友，当我们在求助时，首先要找对人，也要注意有礼貌、说清楚。

2.出示案例：大胆求助我会说

（1）播放录音故事，创设情境：你们听，是什么声音？原来——（录音故事内容：

放学半小时了，妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢？）

（2）同桌交流，出示要求：向谁求助？该怎么说呢？学生交流，交流预设：

预设1——根据学生的交流，从找对人、有礼貌、说清楚这三个要点，教师适时点拨、评价学生的求助过程。（在此基础上继续交流）

预设2——根据学生的交流，请学生从找对人、有礼貌、说清楚等要点，评价发言同学的求助过程。

（3）演一演：戴上相应的头饰，演一演求助的过程。

3.总结：小朋友们，你们真是活学活用，已经学会如何向别人求助。在求助时，我们要——找对人、有礼貌、说清楚，就能得到别人的帮助。

活动四：学会合理求助，做到文明有礼貌

过渡：小男孩、小女孩遇到大麻烦，请求别人帮助了。那你遇到什么困难请求别人帮助过呢？

1.生活中这样的事情有很多。前不久，我们班范奕妍小朋友走丢了，听听她妈妈介绍她的求助过程吧！（播放自制视频，内容是家长讲述孩子走丢后，孩子自己求助的过程。）

2.儿歌巩固：这也是所有爸爸妈妈想对你们说的话。老师也送你们一首求助儿歌，一起来和老师做动作，读一读。（播放轻松活泼的音乐，配上动作，读儿歌。）

小朋友，要牢记，遇到困难不着急。静下心，想办法，合理求助我能行。求助时，有技巧，文明礼貌要做到。说清楚，讲明白，大家都来帮助你！

3.利用板书，归纳总结：今天，我们学习了——请帮我一下吧，知道了困难并不可怕，重要的是——遇到困难想办法。因为遇到小困难——我能行，碰上大麻烦——请帮我。遇到大麻烦了，也没关系，我会——求助。求助的过程中，要——找对人、有礼貌、说清楚。学了今天的课，也请同学们把自己遇到的困难分分类。接着，根据评价单上的内容，评一评自己是不是求助小能手呢？最后，请小朋友们想一想生活中，谁帮助过你，你又帮助过谁呢？下节课，我们再来交流。

板书设计：

14.请帮我一下吧遇到困难想办法

小困难

我能行

大麻烦

请帮我

我会求助

14《请帮我一下吧》教案 篇三

(第一课时)

一、教学目标

1、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识;

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理;

二、教学重难点

让学生分辨哪些困难应该向他人求助，哪些困难应该自己解决。

三、教学过程

(一)导入新课

活动一：视频引入知困难

小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友：小咕噜想和他做朋友吗?

我们一起来听听小咕噜的自我介绍

(播放录音：大家好，我是小咕噜，非常开心能和大家做朋友)

前几天，小咕噜和他的朋友们一起出去玩，我们来看看他干什么了呢。同学们一定要记住小咕噜的样子，一会在视频中要找到他哦，注意听他在说什么?

播放视频

小咕噜他怎么了，哦，他放羊的时候遇到了困难，他的羊一直跑，他在大声的说什么?羊又跑了，请帮我抓一下羊，请帮我一下吧。

(请帮我一下吧)你们有没有说过这句话呢?

预设：没有，那如果我们像小咕噜一样遇到困难，我们要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧

有，在什么时候会说呢?

画画的时候水彩笔没有油，东西丢了，像小咕噜一样遇到困难的时候(东西丢了，水彩笔没有油了，这是我们遇到困难的时候)，哦，我们遇到困难的时候要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧(板书)

(二)讲授新课

活动二：七嘴八舌话困难

我们继续来听听小咕噜还有什么想说的，说一说：(不仅只有我会遇到困难，我们身边的小朋友也会遇到这样那样的困难，不信，你们看图)请小朋友们仔细看图，你发现了什么?我们看谁看得最仔细。

图1的小男孩画画的时候，水彩笔没水了，他摸着自己的头，心里面很是焦急，你们看他的表情都要哭了。

图2的小男孩鞋带掉了，他抱怨着说道：总是系不好，心里面有点气愤和不耐烦。

图3的小女孩读课文的时候，发现有字不认识，她心里面很着急

图4的小女孩和小男孩玩球的时候，球掉到里面了，他们心里既着急又难过。

(学生举手回答)我们先来看第一张图片，这个小男孩遇到了什么困难了?

那他的心情是怎样的呢?嗯观察的真仔细，非常棒，真不简单，看得真仔细。

那看第二张，你又发现了什么呢?嗯嗯，说的真好。

第三张，这个小女孩怎么了?

小咕噜会遇到困难，这些小朋友也会遇到困难，你们会遇到困难吗?是啊，生活不是一帆风顺的，我们每个人都会遇到困难。

想一想：想一想你曾经遇到哪些困难?你当时的心情、感受又是怎么样的呢?(点名举手的学生，谁还有和他不一样的困难，让学生充分发言)遇到困难着急、难受这个可以理解，但是你们想一想着急啊慌张啊哭啊，有用吗?能解决问题吗?根本解决不了问题。

那么我们遇到困难应该用什么样的心情、态度呢?

我们来观看一个视频，来看看伟大的历史学家司马光小时候是如何对待困难的?看视频的时候注意观察司马光是如何面对困难的。

司马光遇到了什么困难?他的朋友上官掉到了水里。

那他又是怎么做地呢?他有没有特别着急，不知所措?

司马光遇到困难不慌不忙，让一起来的小朋友去找大人帮忙，自己也思考解决的方法，我们应该向司马光学习(板书：有困难，不要慌)

如何我们都像司马光一样，遇到问题不慌，那么问题还可怕吗?

(不可怕)因为我们有聪明的大脑和礼貌的用语，我们只要冷静的想一想，开动我们的小脑筋，自己实在解决不了，就说一句“请帮我一下吧”问题就会迎刃而解。

我们的好朋友小咕噜送给我们一首儿歌，要我们遇到困难的时候一定要记住，你能来读一读吗?

活动三：合理分类辨困难：

师：我们的好朋友小咕噜，他最近呀，很是苦恼，我们来看看他到底怎么了?你们听，他来了。

师：小朋友们，小咕噜都遇到哪些困难呢?我们一起找一找吧。学生回答(师把小咕噜的困难标注出来)

师：同学们，小咕噜遇到的困难可真多呀!小咕噜有点犯迷糊了，这些困难是不是都要求帮助呢?(学生：不是)你们能不能帮一帮小咕噜，帮他判断哪些困难是它自己可以解决的?哪些困难是需要别人帮助它解决的?“衣服丢了不会找”，小咕噜自己能不能解决?

预设生：能!

师：“跳绳不会急得哭”，小咕噜能不能解决?

预设生：能!师：看来不少同学都知道小困难自己解决，不依赖别人，看来这些同学真的长大了!知道小困难，自己解。(板书：小困难，自己解)

师：那是不是所有的事情都能自己解决呢?我们再来看看小咕噜的这些情况要不要寻求帮助呢?

师：走着走着迷了路。打得毽球上了树。看到屋子起浓烟。听到巨响在近处。

在遇到对自己有危险、有伤害的事情时，一定要寻求大人的帮助。(板书：大困难，请人帮)

小咕噜非常开心你们帮他解决了疑惑，你们可真是善良的小朋友呢。

我们生活中也像小咕噜一样会遇到各种各样的困难，老师课前收集了小朋友经常遇到的一些困难

1 怕吃药 2 有人落水 3 鞋带不会系 4 风筝飞到树上 5 有人触电 6 不会拼图 7 迷路了 8 不想起床

那么这些困难哪些是我们自己可以解决的，哪些又是需要请人帮助的呢?

请同学们4人一小组进行小组合作，请同学们看结合大屏幕上面的图片，仔细观察图片，思考应该怎么分类?觉得自己可以解决的，将序号填在第一行的后面，觉得需要请求他人帮忙的的，将序号填在第二行的后面。

哪一组能说一说第一个应该分在自己可以解决的还是需要他人帮助的?虽然药有点苦，但是只有吃完药我们的身体才能拥有健康的身体，所以我们应该克服这个小困难。所以应该分在第一行

第二张图片应该分在第几行呢?找他人帮忙，我们自己能解决的，不会游泳?会游泳的话难道就能帮忙吗?救人的时候把人拖起来是很重的，我们还小，还没有这么大的力量。

第三张图片又应该归在哪一类呢?小困难，我们可以自己解决，鞋带系不好，多加练习就是了，我们是大孩子了，应该培养自己的独立能力，不依赖他人。

第四张风筝飞到树上又应该归到哪一类呢?爬上树太危险。

第五张有人触电，对我们有危险，找到人帮忙

第六张不会拼图，拼图需要耐心，我们耐下心，不着急，总会完成的

第七张迷路了，尽快找到爸爸妈妈

第八张小朋友，你们是起床困难户，我们应该养成早睡早起的好习惯。

总之啊，小困难，自己解，我们现在是一年级的大孩子了是不是，我们已经长大了，我们要培养自己独立自主的能力，不依赖他人自己能做的事情自己做。

大困难，找人帮

这些是有危险的，可能会伤害到我们自己，我们应该找大人帮忙，等我们以后通过学习，掌握了这种能力了，我们再去做。

活动四 困难面前有办法

那么我们遇到我们自己不能解决的困难，到底应该向谁求助呢?

1.在家里你们都是向谁求助的啊?找我们亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶，俗话说，远亲不如近邻，我们还可以找邻居叔叔、阿姨。

2.我们的新朋友小咕噜很疑惑：在学校遇到困难应该要向谁求助吗?哪位小朋友知道?还有呢?真棒，非常好。在学校第一时间找辅警叔叔、值班老师、或者班主任就能第一时间帮我们解决困难。

3.春天来了，外面景色宜人，小咕噜和爸爸妈妈去公园玩，在公园遇到困难应该找谁呢?找保安叔叔，真棒。是不是也有小朋友经常去超市买东西啊?那在超市遇到困难，那该怎么办呢?同学们下次去超市或者其它商场的时候，一定要注意观察，超市或者商场都会有一个服务台，你找服务台的叔叔阿姨就可以了，好不好?真棒。

(三)总结

这节课，你学会了什么新本领?

结合板书总结。每个人都会遇到各种各样的困难，但我们遇到困难不要慌张，而是要想着去解决困难。

小困难，不依赖别人，自己能够解决的事情自己做。

而遇到有危险的，可能伤害自己的，我们应该积极主动的找人帮忙。

老师相信小朋友们一定会把今天学会的新本领运用到我们的学习和生活中，成为越来也棒的人好不好?

请帮我一下吧

有困难 不要慌

小困难 自己解

大困难 请人帮