人音版（五线谱）一年级下册（聆听）春晓教案

公  开  课

课程名称：《春晓》

《春晓》教学设计

一、教学目标：

（一）认知目标：学生通过聆听歌曲《春晓》,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。  

（二） 能力目标：学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

（三）情感目标：通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

二、教学重点：

通过聆听歌曲《春晓》，让学生体会“古诗新唱”的意境，对比音乐和国学对古诗不同的诠释。

三、教学难点：

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境、美感。

四、教学过程

1.组织教学

2.导入   

提问，现在是什么季节？回答：春天。师：下面我们来欣赏一首歌，同学们从歌声中去寻找春天的摸样。出示课件，播放歌曲《春天在哪里》。欣赏完后，请学生用词语来形容春天。出示课件，春天的图片， 教师总结，春天万物复苏，大地绿色盎然，生机勃勃。那我们学过的古诗中有没有描写春天的呢？春夜喜雨，春晓，咏柳。。。。。。好，同学们回答的非常好。以前学古诗我们都在语文课上，要背诵，今天我们在音乐课上也来学习一首古诗，在音乐中把古诗用歌曲唱出来，叫做古诗新唱，在以往的学习中有没有这种形式呢？咏鹅，游子吟，那么我们今天也来学唱一首古诗，春晓。

3. 新授

A，聆听歌曲，体会用音乐的手法表达古诗和纯粹的文字表达，两者的区别，分组探讨一下，你更喜欢的形式，为什么？

B，节奏练习：

第一次聆听后，老师挑出重难点节奏型，出示课件：4，4拍：X XX X X|X- - -| X X X 0|XX X X X |X - - -|注意八分音符节奏和四分休止符。让学生拍手打节奏，嘴上说大，熟悉节奏之后按节奏去朗诵古诗，可以让学生一边拍手一边按节奏朗诵古诗。

C，教唱歌曲

老师唱谱子，学生演唱拉，熟悉旋律后，加入歌词轻声演唱，把重点出错的乐句反复练习。熟练演唱歌曲后，以分组唱，男女对唱，等各种方式演唱此歌曲。注意歌曲中的难点，休止节奏。（夜来风雨声，声字之后有个四分休止）

D，创编：

老师再次播放歌曲，加入一些动作，教给学生，让学生第二次聆听后加入动作来表演，最后鼓励学生自己创编动作来表演。

E，欣赏音乐：

出示课件，播放《春晓》两个版本，合唱版和独唱版，让学生聆听后，谈谈两个版本的区别，引导学生体会音乐的意境。同样的歌曲，同样的歌词，一个快，一个慢，表达的意境就完全不同，一个抒情，一个活泼。让学生发言，探讨一下各自的看法，并且引申一下，古人在创造这首古诗时的情景是怎么样的，和音乐所表达的一致吗？探讨结束后，请同学们分别用快速的和慢速的两种速度试着去演唱，自己体会音乐的变化对歌曲意境的影响。

五．拓展欣赏

1.欣赏古诗新创的另外两首《咏鹅》《游子吟》让学生更好的理解音乐对古诗的诠释。

六，小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的方式，让我们感受到了春天如诗如画的美，更让我们知道，音乐不仅仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画，现在让我们静静的聆听这优美的歌声，感受这诗情画意的美景。