苏少版一年级上册野蜂飞舞 狮王进行曲第一课时教案

第七单元 第一课时

教学内容：

唱：《小猴子》

听：《野蜂飞舞》

动：童谣诵读

教学目标：

基础性目标：

1. 能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》，表现动物形象。

2. 认真聆听音乐，感受野蜂“飞”“舞”的形象，体会音符的流动感、乐曲的感染力和听觉的震撼。

提高性目标：

3. 将童谣和歌曲有机结合，让学生在诵读、歌唱的丰富形式中感受恒拍，感受小猴子机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。

教学重点：

1.用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱。

2. 感受野蜂“飞”“舞”的形象。

教学难点：

1.能够分辨乐器，了解乐器的音色。

2. 把握准歌曲间奏。

教学准备：本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容：听《野蜂飞舞》

（二）完成目标：认真聆听音乐，感受野蜂“飞”“舞”的形象，体会音符的流动感、乐曲的感染力。

（三）教学过程：

1.（初听）首先，我们来欣赏一首乐曲，边听边想，乐曲好像表现了什么？

交流：好像表现了一种虫子在飞。

2. 对，这是野蜂在飞。

（复听）根据乐曲的速度变化，想一想：野蜂飞行的速度？是单独飞还是成群地飞？

交流

3. 讨论：野蜂争先恐后地要去干什么？你会为这首乐曲起个名字吗？

教师揭示曲名——《野蜂飞舞》；介绍作者。

4. 野蜂“飞起来”、“舞起来”是什么样的？你能用动作表现吗？

5. （再听）视听结合，结合图谱，请孩子用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。

6. （再听） 听一听两首《野蜂飞舞》是用同一种乐器主奏的吗？如果不是，分别是用什么乐器主奏的？（第一首：小提琴，第二首：二胡）

（四）教学意图： 抓住“飞”和“舞”的动态 ，感受《野蜂飞舞》这首乐曲的旋律特点，请同学们猜一猜是什么昆虫在飞？乐曲是由什么乐器演奏的？它是如何飞舞的？引导学生认真聆听音乐，体会音符的流动感及多变性，乐曲的感染力和听觉的震撼。

板块二

（一）教学内容：唱《小猴子》

（二）完成目标：能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》，表现动物形象。

（三）教学过程：

1.导入：这是谁？你喜欢它吗？小猴子有哪些可爱的动作？你能模仿吗？（模仿挠痒痒、爬树等动作）

2.初听范唱，交流：你听到了什么？歌曲听起来怎样？你从歌曲中能不能感受到小猴可爱的样子？

3.跟老师有节奏地朗读歌词，可以加入动作

4.用整体听唱法学习歌曲

5.解决唱错的地方

6.演唱歌曲，在间奏处有节奏地模仿小猴子的动作，提高学生在歌唱时的内心听觉能力。

（四）教学意图：联系小猴子的特征感受音乐，并结合动作记忆歌词。用听唱的方法学习歌曲《小猴子》，在间奏处有想象地模仿小猴的动作。

板块三

（一）教学内容：动：童谣诵读

（二）完成目标：将童谣和歌曲有机结合，让学生在诵读、歌唱的丰富形式中感受恒拍，感受小猴子机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。

（三）教学过程：

1.感受恒拍，有节奏地诵读童谣

①教师演奏响板，学生诵读童谣。

②一部分学生拍手把握恒拍，一部分学生诵读童谣。

2.分组合作：一部分学生拍手把握恒拍，一部分学生诵读童谣，一部分学生有节奏地表演动作。

3.童谣与歌曲有机地结合，按念→唱→念的顺序演一演。

（四）教学意图：感受恒拍，在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。   

四、小结下课

课堂练习设计与布置：

1.野蜂“飞起来”、“舞起来”是什么样的？你能用动作表现吗？

2.视听结合，结合图谱，请孩子用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。

3. 演唱歌曲，在间奏处有节奏地模仿小猴子的动作。

4. 分组合作：一部分学生拍手把握恒拍，一部分学生诵读童谣，一部分学生有节奏地表演动作。