小学音乐苏少版一年级上册你听，什么敲响了 嘎嘎小鸭子第一课时教学设计及反思

第二单元 第一课时

教学内容：

    听：你听！什么敲响了？

    认：响板、碰铃

教学目标：

基础性目标：

    1.能听辩出响板和碰铃的音色，初步感知散响乐器以及有点的乐器音色特点。

    2.认识响板和碰铃的图谱，能根据图谱判断出相应的乐器。

提高性目标：

    3.能用不同的节奏来演奏响板和碰铃。

教学重点：

    听辨响板、碰铃的音色并认识相应图谱。

教学难点：

    听辨音色并模仿其敲击的节奏

教学过程：

板块一

（一）教学内容：认识碰铃

（二）完成目标：认识并分辨碰铃的音色、并模仿其节奏。能分辨其图谱。

（三）教学过程：

    1.出示小鼓，复习跟着鼓声踏步走，强调鼓声停，步伐停。

    2.认识碰铃：

    a.“老师今天又给大家带来了两件神秘礼物，仔细听，他是怎么唱歌的？”在讲台下不让孩子看到乐器的情况下敲碰铃X­—X—
    b.“谁来学学他的声音？”请几个孩子模仿

    c.“谁知道他的声音是长还是短，你能唱的和他的声音一样吗？”提示孩子节奏与老师敲击的节奏一样。并出示图谱，指导孩子模仿时声音要延长。

    d.出示碰铃，“大家看，刚才我们听到的清脆、美妙的声音就是这种乐器在唱歌。大家观察一下，它长得什么摸样？”教师示范敲击一次，“怎样敲击才能发出声音？”孩子观察并交流。

    e.介绍名称以及演奏方法。（演奏方法由孩子自己摸索，提供一些碰铃自由敲击，你发现怎样敲才能有那种好听的声音。）重点：手不能抓住碰铃，而是要抓住紧挨着铃铛下面的绳子。

    f.教师变换节奏，请学生模仿。“碰铃又要唱歌啦，你听……”教师敲XX X  XX X学生模仿。加入师生的问答互动。师唱：“你听，你听，什么敲响了？”敲节奏，生模仿然后唱“碰铃 敲响了，碰铃 敲响了”

（四）教学意图：通过带来神秘礼物，辨别乐器的声音，增强神秘感，激发学生学习兴趣。让每个学生都能玩到碰铃，满足新奇，掌握碰铃演奏方法。

板块二

（一）教学内容：认识响板

（二）完成目标：认识响板，能模仿其声音，并认识相应图谱。

（三）教学过程：

    1.“老师这儿还有一件神秘礼物呢，仔细听，他又是怎么唱歌的？”在讲台下不让孩子看到乐器的情况下敲响板X X X X
    2.“谁来学学他的声音？”请几个孩子模仿

    3.“谁知道他的声音和碰铃一样吗？怎么不一样？”碰铃声音长，点图谱。响板声音短。“谁能想一个图形来表示他的声音？”孩子交流。为什么选择这样的图形？

    4.出示响板，“大家看，刚才我们听到的干净、短促的声音就是这种乐器在唱歌。大家观察一下，它长得什么摸样？”教师示范敲击一次，“我是怎么演奏的？”孩子观察并交流。

    5.介绍名称以及演奏方法。请人尝试演奏响板。

6.教师变换节奏，请学生模仿。“响板又要唱歌啦，你听……”教师敲XX X  XX X学生模仿。加入师生的问答互动。师唱：“你听，你听，什么敲响了？”敲节奏，生模仿然后唱“响板敲响了，响板敲响了”

（四）教学意图：通过带来神秘礼物，辨别乐器的声音，增强神秘感，激发学生学习兴趣。让每个学生都能玩到响板，满足新奇，掌握响板演奏方法。通过听辨不同打击乐器的音色，进一步了解、熟悉这些打击乐器，获得初步的音乐听辨能力。

板块三

（一）教学内容：综合练习

（二）完成目标：能看到图谱立刻反应出其代表的乐器并敲出正确的节奏。

（三）教学过程：

    1.出示图谱节奏，孩子看着图谱敲相应的乐器。

    a.出示响板节奏

    b.出示碰铃节奏

    2.小游戏

    a.请几位学生列队站在圆圈中间或是前面；

    b.全体将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第45小节，所唱歌词必须依据老师 在第3小节敲击的不同乐器作变化。

    c.如果蒙眼睛的学生唱错，要表演一个小节目。

    将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩。

（四）教学意图：检验学生对碰铃、响板演奏方法以及图谱认识的掌握，在配合中增强合作意识。

 四、结束课业

课堂练习设计与布置：

    1.认识碰铃。

2.认识响板。

3.综合练习。

教学反思：

    本节课我有以下几个做法比较成功。一、歌曲《动物说话》中有多处间奏，如何才能让学生准确地唱准歌词和中间的各处间奏呢？我在一句一句教唱歌词的基础上，告诉学生唱一句停一句，在停的时候就打拍子，并数一数每次拍了几下，学生很快就记住了前面两次分别拍四下，第三次拍两下，这样唱一唱拍拍手，学生很快就掌握了歌词与间奏的唱法。二、在学习《你听，什么敲响了》歌曲时，我设计了一个《听听，猜猜》的游戏，教师敲打击乐器，让学生猜是什么乐器发出的声音，并加以模仿，学生的兴致非常高，而且为后面编创歌词，以及练习画各种乐器的声音都做了很好的铺垫。