语文八年级下册关雎背景图课件ppt

这是一份语文八年级下册关雎背景图课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了教学目标，朗读课文感知文意，诗经·周南，诗经·秦风，白露变化，伊人所在变化，品读诗歌探究写法等内容，欢迎下载使用。
1.把握全诗感情基调，准确、流利、 富有感情地朗诵两首诗。2.赏析品味诗歌细腻的思想感情。3.了解赋、比、兴的艺术表现手法和 重章叠唱的结构特点。
读准下列红色字的字音：
雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 荇菜（ ） 寤寐（ ） 芼之 ( ) 钟鼓乐之（ ） 蒹葭（ ） 溯洄（ ） 未晞（ ） 湄（ ） 跻（ ） 坻（ ） 涘（ ）
窈窕淑女： 君子好逑：左右芼之：溯洄从之：溯游从之：白露未晞：道阻且跻：蒹葭采采：在水之涘：
读准字音与停顿，把握诗歌感情基调。
诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
请用自己的话概括每首诗的主要内容
《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。
《蒹葭》是一篇美丽的情歌, 伊人可望而不可即,饱含无限情意。
你读出了抒情主人公哪些情感？诗人是如何传达这些感情的？
直接描写其绵绵情意和思念不绝的心理；借动作突出其内心的不平静，表现了主人公深深的思念之情。
设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
你读出了诗歌当中哪些物或人发生了改变？这些变化表现了怎样的意境？流露出抒情主人公怎样的情感？
描绘出朝露成霜而又融为秋水的过程，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。在时间推移中，流露出抒情主人公焦急和惆怅的心情。
描绘了伊人在远方等待，抒情主人公盼望与伊人相会，流露出抒情主人公急切的心情。
《诗经》最常用的表现手法有赋、比、兴，“赋”就是铺陈、排比；“比”是比喻；所谓“兴”，就是先从别的景物引起所咏之物。请你来分析一下这两首诗中的写作手法及作用。
首章以雎鸠鸟的求偶为比喻起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”。
次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求 。
末章以荇菜采之、芼之，兴起淑女既得而友之、乐之。
铺衬写景，兴起伊人宛然在目而又见之无踪，表现了抒情主人公的彷徨失望和执著追求。
请你谈谈，诗中的两个“痴情人”你更欣赏哪一个？为什么？
我喜欢《关雎》中的男子，他喜欢美丽善良勤劳的姑娘，而且对纯真的爱情有着强烈的渴望与执著的追求，他的感情率真、淳朴、真挚。
我喜欢《关雎》中的男子，他的爱是那样的缠绵深切，“悠哉悠哉，辗转反侧”，他的相思之苦，已到了长夜不眠的程度，很令人感动。
我欣赏《关雎》中的男子，他爱慕美丽贤淑的姑娘，向往追求美丽的爱情，尤其是他被姑娘拒绝后，没有绝望，没有消沉，坚信只要真心相待，“琴瑟友之”，“钟鼓乐之”，梦寐以求的愿望一定会实现。
我最佩服《蒹葭》中的主人公，他上下求索，“溯洄从之”，“溯游从之”，不畏艰险，坚持不懈，不屈不挠地追求自己的爱情。
我喜欢《蒹葭》中的主人公，他那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦、不得的惆怅都深深地感染了我，牵扯着我的心。
我欣赏《蒹葭》中的主人公，他憧憬“在水一方”的美丽伊人，望穿秋水，情真意切，寻求伊人不畏险阻，百折不挠，是个热烈向往爱情和执著追求、坚贞不渝的人。