初中语文人教部编版八年级下册关雎授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册关雎授课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，文学常识，各地的民歌，贵族宫廷乐歌，宗庙祭祀乐歌，表现手法，敷陈其事而直言之，以彼物比此物，乐曲性质，诵读诗歌等内容，欢迎下载使用。

《诗三百》 305篇
儒家经典，“五经”之一
先言他物以引起所咏之词
关 雎 关关雎鸠（ jū jiū ）， 在河之洲。 窈窕（yǎ tiǎ）淑女，君子好逑（hǎ qiú ）。 参差（cēn cī）荇（ xìng ）菜， 左右流之。 窈窕淑女，寤寐（ wù mèi ）求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转（zhǎn zhuǎn）反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟（ sè ）友之。 参差荇菜，左右芼（ mà ）之。 窈窕淑女，钟鼓乐（ lè ）之。
关 雎关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
①四字一句,句式整齐;②两字一顿,节奏感强;③末字押韵,朗朗上口;④双声叠韵,音调和谐;⑤运用叠词,反复咏唱。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。淑女：美好的女子。好逑：好的配偶。荇菜：一种可食的水草。左右流之：在船的左右两边求取。流，求取。寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时，寐，睡时。思服：思念。悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不绝。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
关关和鸣雎鸠鸟，栖息河中小洲上。文静贤良好姑娘，君子倾心的对象。长短不齐的荇菜，时左时右来采摘。文静贤良好姑娘，睡睡醒醒难忘怀。追求没能如心愿，睡睡醒醒总挂牵。思念绵绵无止尽，翻来覆去难入眠。长短不齐的荇菜，忽左忽右来捞采。文静贤良好姑娘，弹琴鼓瑟表情爱。长短不齐的荇菜，从左到右来选挑。文静贤良好姑娘，鸣钟击鼓取悦她。
写一个男子对一位女子的相思和追求。
试用一句话概括全诗内容
全诗具体的内容是什么？全诗的线索是什么？
（最后八句）描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
（中间八句）描写小伙子苦于求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的情形。
（前四句）描写小伙子见到漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和追求的愿望。
以君子的情感变化为线索
为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
这是运用了“比兴”的手法，为我们描绘了一幅美好的画面。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这就使得诗人的情感与自然景物相契合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
比：借物譬喻即对人或物加以形象的比喻。兴：托物起兴即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
体味“淑女”“君子”的形象内涵。
“窈窕” 文静美好
“流”“采”“芼” 细致勤劳
“求之不得 慎重理智
“寤寐求之” 大胆追求
“寤寐思服”“辗转反侧” 痴情而不逾礼
《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
孔子在整理《诗经》的时候，把《关雎》放在第一篇，并且在《论语》中专门评价了它：“乐而不淫，哀而不伤”。 因为它写一个男子对一个女子思念、追求的过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,即所谓“乐而不淫”;写求之不得的焦虑、苦闷,同时又想象求而得之的热闹情景,即所谓“哀而不伤”。 同时，这也是一个符合孔子“礼义”标准的爱情故事。其中的“君子”“淑女”便是这一内核的诗化表达。
两千多年前孔子就赋予了《关雎》教化的功用，两千多年后这首诗又特意收录进我们的中学课本，学完这首诗，同学们有什么体会和见解呢？下面请大家畅所欲言。
爱情是文学作品中永恒的主题，也是人一生避不开的话题。同学们也许以后能遇到它。 “爱情”本身是美好和令人愉悦的。但追求爱情的方式却不都是。 所以男生们如果以后对一个女生有好感，应当像诗中的君子一样大胆追求，但更重要的是要像君子一样尊重对方，追求过程守礼节能克制，展示自己的优点和爱意后礼貌等待对方的回应。 女生们呢，你们现在已经知道君子是怎样“正确追求”心上人的了，如果长大后有人追求你，可一定要理智分辨，慎重选择。（注：上述“男”“女”字符可互换）
一、背诵《关雎》。二、课外阅读《诗经》中的爱情名篇：《氓》《鹊巢》《静女》