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人教版三年级下册第3课 争当打字小能手教学设计
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这是一份人教版三年级下册第3课 争当打字小能手教学设计，共7页。
（一）教学内容分析
本课是“输入英文字符”的综合练习最后一课，内容涉及了“三关”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英语文章的输入技巧；本课的重点是打规定任务的字，分成两关。使得学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。
（二）教学对象分析
学习了前五课，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性的训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生有性躯干，激发他们上课的热情，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。
（三）教学目标设计
1.知识与技能
（1）实践中进一步熟悉键盘。
（2）学会操作简单的wrd来检验自己的打字水平。
2.过程与方法
（1）掌握简单的wrd文字编辑操作。
（2）根据自己两关的打字效果，跟自己对比。
（四）教学重、难点
1.重点：学会在wrd中中文输入，了解自己的打字水平。
2.难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯。
3.情感、态度和价值观
通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成应用中提高的意识。通过两关了解自己的水平，学会和自己对比，每天进步一点点教学过程设计
导入：同学们认识他们么？哈哈他们就是Alphablcks!会唱的同学一起唱！播放视频。这26个英文字母就住在我们的键盘上，你能快速的找到他们的家吗？
生：能！
师：就像你能马上找到自己的班级一样。学校有这么多的班级，为什么你能准确的走向自己的班级。因为熟悉路线，打字也是一样。我们熟悉了26个英文字母，知道他们的位置，那么我们就能快速找到他们，成为打字小能手。
师：几周来的学习，同学们都掌握了打字的击键要领，进步飞快，今天老师就要来试试你的本事了，带着你们闯三关，看看谁能成为今天的打字小能手！
（第一关）
1、开始热身，认识键位分工。讲解键位的分工，每一个手指指向的颜色区域就是它负责的键位。给同学们一分钟的时间观看，一会老师提问。
问题：左手的无名指负责哪些键位？
右手小指负责哪些键位？
左手的食指负责哪些键位？好，每个组都有机会回答问题。回答了一会发标志星。
右手的中指负责哪个？
右手的食指负责哪些键位？
师：同学们真棒！大部分的同学已经掌握了，一会在第二关的时候，一定要记得指法的准确。
我们一起来朗读“击键歌”！
（第二关）
在进行第二关之前呢，我们要做一些准备！（ppt）实际演示
1、打开wrd
2、调整输入法（请同学上来演示）
3、调整大小（请一个同学上来演示）
4、换行 Enter 删除键（讲解完后请同学上来问有没有其他方法，扩散思维。）（请同学上来演示）
讲完后，说规则，1、打字指法正确，奖励一颗星。
2、帮助其他同学，奖励一颗星。
3、细心没有错误，奖励一颗星。
4、全部打完，奖励两颗星。
五分钟倒计时。要求完成的同学举手示意。并充当小老师，替老师检查并发放能手标志星。（比赛小结）
你的英文输入技巧和大家一起分享一下吧。
打字姿势正确，指法准确，经常练习，熟记键盘。你知道i 和l的区别么？很多同学会弄错。一个在k的上面，一个在k的右边。
（第三关）
请在第三关前面做一行符号标志。老师想知道你是不是比第一关有进步了，只要比你在第二关多打一行就可以奖励进步之星。播放音乐（根据学生情况来定时间。）请最先完成的组员来做小老师，指导学生。
人教版小学三年级下册信息技术《第3课争当打字小能手》教学设计（二）
教学目标
1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
2学情分析
学习本课之前,学生已经掌握了打字的各项基本知识,学生的认识能力都是比较强,这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习,更全面的掌握打字技巧,提高打字能力。
3重点难点
盲打练习。
五跟手指同时并灵活应用的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
提问:同学们,我们一起来看看我们上几节课都学了什么?
一起来看看第三课:食指、中指本领大,我们学习后都知道了它们本领确实挺大的,那么大在哪里呢?(自由发表)
再看看第四课:无名指、小指也争强,它们在哪方面争强了呢?(自由发表)
那么我们上个星期学习了第五课:小写转大写、数字转符号。我们又是用什么方法去实现的呢?我们学习了多少种方法呢?
活动2【讲授】认定目标
1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
活动3【讲授】学习新知
第一关——填写键位分工表
完成p40页的表3
利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。
长见识:特殊键的认识并掌握。
第二关——输入英文句子
分组进行比赛:单数组的同学输入1—6题,双数组的同学输入7—12题。
打开金山打字进行英文打字练习
第三关——比赛有效速度
1、课本P42学着做,测试自己的速度,跟同桌进行比较。
活动4【练习】练习
词组练习
活动5【讲授】小结
让学生回顾本节的内容,并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题,加深印象。
活动6【作业】作业
练习打字《背影》
（一）教学内容分析
本课是“输入英文字符”的综合练习最后一课，内容涉及了“三关”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英语文章的输入技巧；本课的重点是打规定任务的字，分成两关。使得学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。
（二）教学对象分析
学习了前五课，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性的训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生有性躯干，激发他们上课的热情，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。
（三）教学目标设计
1.知识与技能
（1）实践中进一步熟悉键盘。
（2）学会操作简单的wrd来检验自己的打字水平。
2.过程与方法
（1）掌握简单的wrd文字编辑操作。
（2）根据自己两关的打字效果，跟自己对比。
（四）教学重、难点
1.重点：学会在wrd中中文输入，了解自己的打字水平。
2.难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯。
3.情感、态度和价值观
通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成应用中提高的意识。通过两关了解自己的水平，学会和自己对比，每天进步一点点教学过程设计
导入：同学们认识他们么？哈哈他们就是Alphablcks!会唱的同学一起唱！播放视频。这26个英文字母就住在我们的键盘上，你能快速的找到他们的家吗？
生：能！
师：就像你能马上找到自己的班级一样。学校有这么多的班级，为什么你能准确的走向自己的班级。因为熟悉路线，打字也是一样。我们熟悉了26个英文字母，知道他们的位置，那么我们就能快速找到他们，成为打字小能手。
师：几周来的学习，同学们都掌握了打字的击键要领，进步飞快，今天老师就要来试试你的本事了，带着你们闯三关，看看谁能成为今天的打字小能手！
（第一关）
1、开始热身，认识键位分工。讲解键位的分工，每一个手指指向的颜色区域就是它负责的键位。给同学们一分钟的时间观看，一会老师提问。
问题：左手的无名指负责哪些键位？
右手小指负责哪些键位？
左手的食指负责哪些键位？好，每个组都有机会回答问题。回答了一会发标志星。
右手的中指负责哪个？
右手的食指负责哪些键位？
师：同学们真棒！大部分的同学已经掌握了，一会在第二关的时候，一定要记得指法的准确。
我们一起来朗读“击键歌”！
（第二关）
在进行第二关之前呢，我们要做一些准备！（ppt）实际演示
1、打开wrd
2、调整输入法（请同学上来演示）
3、调整大小（请一个同学上来演示）
4、换行 Enter 删除键（讲解完后请同学上来问有没有其他方法，扩散思维。）（请同学上来演示）
讲完后，说规则，1、打字指法正确，奖励一颗星。
2、帮助其他同学，奖励一颗星。
3、细心没有错误，奖励一颗星。
4、全部打完，奖励两颗星。
五分钟倒计时。要求完成的同学举手示意。并充当小老师，替老师检查并发放能手标志星。（比赛小结）
你的英文输入技巧和大家一起分享一下吧。
打字姿势正确，指法准确，经常练习，熟记键盘。你知道i 和l的区别么？很多同学会弄错。一个在k的上面，一个在k的右边。
（第三关）
请在第三关前面做一行符号标志。老师想知道你是不是比第一关有进步了，只要比你在第二关多打一行就可以奖励进步之星。播放音乐（根据学生情况来定时间。）请最先完成的组员来做小老师，指导学生。
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教学目标
1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
2学情分析
学习本课之前,学生已经掌握了打字的各项基本知识,学生的认识能力都是比较强,这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习,更全面的掌握打字技巧,提高打字能力。
3重点难点
盲打练习。
五跟手指同时并灵活应用的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
提问:同学们,我们一起来看看我们上几节课都学了什么?
一起来看看第三课:食指、中指本领大,我们学习后都知道了它们本领确实挺大的,那么大在哪里呢?(自由发表)
再看看第四课:无名指、小指也争强,它们在哪方面争强了呢?(自由发表)
那么我们上个星期学习了第五课:小写转大写、数字转符号。我们又是用什么方法去实现的呢?我们学习了多少种方法呢?
活动2【讲授】认定目标
1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
活动3【讲授】学习新知
第一关——填写键位分工表
完成p40页的表3
利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。
长见识:特殊键的认识并掌握。
第二关——输入英文句子
分组进行比赛:单数组的同学输入1—6题,双数组的同学输入7—12题。
打开金山打字进行英文打字练习
第三关——比赛有效速度
1、课本P42学着做,测试自己的速度,跟同桌进行比较。
活动4【练习】练习
词组练习
活动5【讲授】小结
让学生回顾本节的内容,并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题,加深印象。
活动6【作业】作业
练习打字《背影》
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