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    高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第11课 辽宋夏金元的经济与社会 备课课件ppt

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    这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第11课 辽宋夏金元的经济与社会 备课课件ppt,文件包含第11课辽宋夏金元的经济与社会-课件pptx、第11课辽宋夏金元的经济与社会-教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共26页, 欢迎下载使用。

    部编版中外历史纲要

    第11课《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计

     

    课题

    辽宋夏金元的经济与社会

    教学目标

    1、唯物史观:通过学习这一时期在政治、 经济、文化与社会等方面的新变化及其变化的原因分析,认识到经济基础和上身建筑之间的相互作用。

    2、时空观念:通过了解各两宋时期经济的发展变化的时代背景,知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;

    3、史料实证:通过展示及读取文物图片等资料信息,培养学生史料实证。

    4、历史解释:通过对辽宋夏金元的经济社会新变化的描述,培养学生能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象,有理有据地表达自己的看法。

    5、家国情怀:通过学习辽宋夏金元的经济社会新变化,了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义。

    教学重点

    宋朝经济发展和社会发展的新变化

    教学难点

    两宋时期经济重心南移的完成

    教学准备

    1、教师准备:多媒体、黑板、粉笔

    2、学生准备:课前预习、笔记本、教材

    教学过程

    一、热身活动

    预习课本60-65页内容

    二、新课导入

    引入材料:

    宇宙风气,其变之大者有三:鸿荒一变而为唐、虞,以至于周、七国为极;再变而为汉,以至于唐,五季为极;宋其三变,而吾未睹其极也。

    ——明陈邦瞻

    “论中国古今社会之变,最要在宋代。宋以前,大体可称为古代中国,宋以后,乃为后代中国……故就宋代而言之,政治经济、社会人生,较之前代莫不有变。”

    ——钱穆

    教师:从两则材料中我们不难发现,两位不同时代的学者都给予宋代历史极高评价,认为宋朝开创了一个新的历史阶段。为什么学者们会对宋朝做出如此论断呢?两宋时期到底发生了什么样的变局呢?今天就让我们一起进入第11课辽宋夏金元的经济与社会一课的学习,一起了解这一时期社会发展状况。

    三、新知探究

    (一)经济之变——辽宋夏金元的经济发展

    教师:此前我们也学习过社会经济,请同学回顾一下,古代经济一般分为哪些部门?

    学生预期回答: 农业、手工业、商业等。

    1、农业之变

    教师:非常好。那么在农业辽宋夏金元时期发生了怎样的变化与发展呢?请同学们结合课本60-61页内容,利用表格梳理辽宋夏金元时期农业发展概况极其作用。

    学生预期回答:

    教师:补充材料,完善学生认知。

    2、手工业之变

    教师:那么在手工业辽宋夏金元时期发生了怎样的变化与发展呢?请同学们结合课本60-61页内容,利用表格梳理辽宋夏金元时期手工业发展概况极其作用。

    学生预期回答:

        教师:补充材料,完善学生认知。

    3、商业和城市之变

    教师:宋朝时期农业的发展,粮食产量提高,促使这时期人口增加,出现大量种植经济作物的农户,手工业的发展,这都大力推动力商业的发展和城市的繁荣。接下来我们一起看一下宋朝时期商业的发展状况如何。教师展示唐朝、宋朝城市分布图,提出问题,相比于唐朝,宋朝的城市格局发生了什么变化?

    学生预期回答:市坊界限打破,商业发展突破时间限制。

    教师:宋代陈亮形容宋朝说:“(本朝)未尝折困天下之富商巨室。”斯塔夫里阿诺斯说宋朝时期值得注意的是,发生了一场名副其实的商业革命。为什么这么说呢?请同学们阅读教材,结合清明上河图请思考:宋朝的商业繁荣表现在哪些方面?

    学生预期回答:⑴宋朝是中国古代商品经济发展的一个高峰,面向大众的基层市场蓬勃涌现。⑵官方设榷场进行互市交易,民间贸易也相当活跃。⑶商品流通规模扩大,货币需求量剧增,北宋开始出现纸币(交子),元朝在全国范围内将纸币作为主币发行。⑷海外贸易非常繁荣,海外贸易税收成为宋元国库的重要财源,主要外贸港口有广州、泉州、明州(宁波市)。

    教师:展示清明上河图,带学生走进清明上河图,感悟宋商业与城市的繁荣,并归纳总结宋朝的商业新发展具体表现。

    (二)格局之变——经济中心的南移

    1、经济重心南移的表现

    教师:两宋时期,是一个少数民族政权并立的时代,并不是一个大一统的时代,政治和经济是相互影响的,两宋的这种政治格局对经济格局势必会产生深远的影响,那到底会有什么什么影响呢?

    学生预期回答:经济重心南移

    教师:展示经济中心南移趋势地图,提出问题:请同学们根据地图及所学,指出经济重心南移的历程。

    学生预期回答:魏晋南北朝,永嘉之乱,江南经济得到开发

    唐中叶后,安史之乱,南方逐渐超过北方

    宋朝,靖康之变,经济重心南移完成

    2、经济重心南移的原因

    教师:元朝:南北经济差距继续扩大,全国大部分人口和税收集中在江南。那究竟是什么因素推动了经济重心的南移呢?

    学生预期回答:(1)经济因素:自唐朝晚期以来,大量中原人口南迁,既带来了先进的技术和生产经验,也增加了南方的劳动力。

    (2)自然因素:宋代气候条件变化,使南方更适宜农业发展。

    (3)政治因素:自唐末以来,北方战乱频繁,而南方相对安定。

    (4)统治者重视经济的发展,采取一些有利于经济发展的政策,促进了南方经济的发展。

    3、经济重心南移的影响

    教师:经济重心的南移是国家经济基础格局的变动,按照经济基础决定上层建筑的唯物史观,这种变动势必会对当时的社会思想文化格局产生重大影响,请大家阅读教材结合材料,找出经济中心南移产生了哪些影响?

    材料:

    北宋籍贯可考的进士9630人,南方9164人,两浙、两江和福建五路7038人,占总数的73%。                           ——刘海峰《中国科举史》

    元朝运河、海运路线图

    学生预期回答:(1)经济:南方工商业城市增多,商品经济发达。

    (2)交通:海上交通运输改善, 海上贸易繁荣。

    (3)人口:南方的人口迅速膨胀,比重不断增长。

    (4)民族关系:民族交融加强。

    (5)文化:促进南方文化教育事业发展

    教师:(1)对我国交通贸易的影响。由于经济重心的南移,造成了南方沿海城市的迅速发展,海上交通和运输也有了很大的改善。在内河航运方面,为将南方财赋顺利北运,元朝重新开通了大运河,改变隋唐时迂回曲折的路线,缩短了航程。在海运方面:元朝还创造性地开辟了长途海运航线,主要任务也是运输江南的粮食。在南宋完成经济重心南移后,南方城市一直到现在都受益匪浅。

    (2)对人口分布的影响。人口的迁移一定程度上导致了经济重心由北向南转移,而经济重心的南移又反过来促使北方人民进一步南迁。南方的人口迅速膨胀,我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。

    (3)对人才教育的影响。经济重心的南移,导致了人才教育的相应变化,推动了文化重心的南移。

    (4)对民族关系的影响。经济重心的南移,使我国各民族更好地融合在一起,北方人民的南迁,使游牧民族和汉族有了更深更广泛的交流和合作,促进了民族的多样性和统一性的发展。

    但南方的过度开发也影响了南方可持续性发展。

    (三)社会之变——宋元的社会变化

    教师:过渡:唯物史观认为社会存在决定社会意识,我们已经学过辽宋夏金元的政治、经济发展相关知识,现在思考一下社会政治、经济的发展对当时思想观念的转变有哪些具体的影响?宋朝社会的变化有哪些?

    请同学们结合教材,阅读材料,分析归纳宋朝社会的变化有哪些?

    学生预期回答:.门第观念的淡化和社会流动的加强;社会身份趋于平等,人身依附关系削弱;国家对社会控制的相对松弛。

    教师:为什么宋元时期出现一系列社会变化呢?

    学生预期回答:商品经济的发展;宋朝“不抑兼并”的土地政策;士族门阀的衰退;科举考试的作用。

    四、巩固拓展

    如何认识北宋科举考试中南北分卷的做法?

    ①从南方考生角度来看,并不完全公平。

    ②从国家全局角度来看,南北分卷解决了南方人在科举考试中占有明显优势的问题,有利于维持取士人数之均衡,平衡南北利益。

    ③当今高考制度各高校按地区分配录取名额,也可以看到这项制度的影子。

    五、课堂小结

     宋元时期,我国的经济取得了长足的发展,社会也发生了显著的变化。在经济方面,农业、手工业以及商业和对外贸易方面发展较快。南北经济发展的不平衡加速了南北经济的差距和经济重心的南移。在社会方面,在农业、手工业、商业的普遍发展之下,人身自由增加,国家对社会的控制放松,平民社会到来。

     

    板书设计

    第11课 辽宋夏金元的经济与社会

    一、经济之变——辽宋夏金元的经济发展

    二、格局之变——经济重心南移

    三、社会之变——宋元时期的社会变化

    课后作业

    1、完成课后的问题探究和学习拓展

    2、结合本课所学史实来论证钱穆先生为什么称宋以后为后代中国?

    3、预习第12课辽宋夏金元的文化

    教学反思

    立足于课标的“认识两宋王朝在经济、文化与社会等方面的‘新变化’”,以“经济重心南移”作为本课线索,将本课内容整合成三个部分的内容:经济之变——辽宋夏金元的经济发展、格局之变——经济重心南移、社会之变——宋元时期的社会变化,层层递进,不断深化,渗透经济基础决定上层建筑的唯物史观。本课教学设计指向学科核心素养,设计了一系列学习任务以驱动学生的自主学习和独立探究,突出了学生的主体地位。充分利用教材,却不拘泥于教材。

     

     

     

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