2020-2021学年24 风娃娃教学设计

这是一份2020-2021学年24 风娃娃教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
24风 娃 娃【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“助、使、劲”等生字,会写“车、得、秧”等八个生字。(2)有感情地朗读课文。(3)了解课文大意,明白“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。2.过程与方法通过反复朗读,熟知课文大意。3.情感态度与价值观深刻领悟结尾段的含义,明白“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是不真的对别人有用”的道理。【教学重点】明确风娃娃的哪些做法是对别人有益的,哪些做法是对别人有害的。【教学难点】文中多处运用了对比的写法,找出来,体会各自在具体语段中的作用。【教学准备】PPT课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课(播放风的视频资料。)同学们,通过观看视频我们会发现,自然界的风各式各样,那么这些不同的风,对我们的生活会造成什么样的影响呢?让我们一起到文中去看一看吧。 二、初读课文,疏通文意1.学生自由朗读课文,勾画出不认识的字或不懂的词语,自学生字。2.指名朗读课文,教师正音。3.教师针对重点词语或难懂词语进行指导。4.指导书写。(教师边讲边范写,学生描红。)设计意图:学习生字,仍是训练重点,运用多种方法读生字、识生字是教学重点,在此过程中兼顾学生识字自主性和教师的指导性。 三、再读课文,读通读顺“书读百遍,其义自见”,所以读是教之根本。1.学生自由读。2.学生单独读。3.想一想,课文中的风娃娃做了哪些事情?用自己的话说一说。设计意图:朗读是阅读教学永恒不变的方法,多种形式的反复朗读,可促进学生对课文内容的理解和把握。 四、课堂小结这节课我们熟读了课文,回家之后把你掌握的内容讲给父母听一听。 第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.听写生字。2.自由朗读课文,走进文本。 二、品读课文,理解内容1.研读课文第2自然段。(1)大风车一开始是什么样子的?风娃娃来了之后有什么变化?(2)风娃娃来了之后给谁带来了帮助?2.研读课文第3自然段。(1)自由朗读课文,完成练习。开始的时候,船走得很　　　　　很　　　　　,风娃娃对着船帆用力吹之后,船　　　　。 (2)谁对风娃娃的做法表示感谢?3.研读课文第5自然段。提问:孩子们为什么伤心极了?4.研读课文第6自然段。提问:人们为什么纷纷责怪风娃娃?5.研读课文第7自然段。提问:风娃娃知道是什么原因使人们都责怪他吗? 三、总结风娃娃既给别人带来了帮助,也给别人带来了麻烦,这告诉我们,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。 四、课后作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】风娃娃有的放矢【教学反思】[成功之处]　二年级的学生已经拥有了一定的识字量,也掌握了不少识字方法。这时应鼓励学生小组合作学习字词,充分发挥小组合作学习的优势,选择自己已经知道或含糊不清的一些生字,在小伙伴中进行交流,形成“人人争当小老师”的局面。这样学生之间互帮互助,既深化了对知识的掌握,大胆交流,又提高了学生的交际能力。同时,在教学中设计形式多样的学习活动,促使学生以饱满的热情阅读课文,在多种形式读的过程中,进一步加深对课文内容的理解,把课文的语言积累在心。