小学数学一位小数的加减法教学设计

一位小数的加减法教案

教学目标：

　　1、利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，

2、能解决简单的小数加减法问题，

3、提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握一位小数加减法的计算法则。

教学难点：掌握一位小数加减法的计算法则，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。

教学方法：谈话法，观察法，讨论法

教学过程：

一、课堂引入

1、6元5角=（    ）     3元4角=（     ）

2、学校今天买肉用去65元，买蔬菜用去34元。

（1）买蔬菜和买肉一共用去多少元？

(2)买蔬菜比肉少用多少元？（买肉比买蔬菜多用多少元？）

二、新授

1、出示PPT，生观察肉和蔬菜的价格，并让生自己提出问题。

师：你能解决这两个问题吗？

生：能！

　2、让学生自己列算式。

3、指名列算式，师板书：6.5+3.4= ，师：为什么要这样列算式呢？（合理即给予鼓励表扬）

4、这个算式和我们以前学过的有什么不同呢？那同学们能不能用竖式来计算出它的结果呢？生独立在练习本上计算。

　5、反馈，生答师板书。先写什么？然后3写在哪里？4写在哪里？然后从哪儿开始计算呢？。.......最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。所以算出来的结果是9.9元。

6、生观察，师引导，发现小数点要对齐。师强调小数点必须对整齐，这是小数加减法的一个重要特征，小数点对整齐了相同数位也就对整齐了。

7、练习

0.4+0.5=     2.5+5.2=

　生独立完成后指名将自己的计算过程写到黑板上，集体订正。

8、课件出示PPT，学校田径运动会，让学生自己观察找出数学信息，并自己提出数学问题。

师：你能列算式解决这两个问题吗？

生：能！

抽生说，教师板书  9.6+0.5=     9.6-0.8= 

先让学生自己列竖式，发现问题  并说说是怎么解决的。

生1：十分位相加满十。

生2：十分位不够减。

        师：你们是怎么解决的？

        抽生回答

        教师总结

9、练习

   0.6+0.8=      2.4-1.6=    

　生独立完成后指名将自己的计算过程写到黑板上，集体订正。

三、议一议

     计算一位小数加减法时要注意什么？

     学生说说自己的看法

     教师总结：一位小数相加减，小数点要对齐，也就是相同数位上的数相加减。十分位上相加满10向个位进1，十分位上不够减，要向个位退一作十再减。

　四、全课小结。

同学们，不知不觉这节课即将结束了，这节课你们学得开心吗？（开心）那请同学们大声地告诉老师这节课你学习了什么知识呀？（一位小数的加减法）那我们在做一位小数加减法的过程中应该注意什么问题呢？（小数点对整齐）。......

 五、布置作业。