【人教pep版】三年级下册英语导学案设计Unit 1导学案（分课时1）

课  题

Unit 1 Welcome back to school (第四课时)

学习目标

1.学习句型“Where are you from? I’m from ….它是A部分内容的延伸。
2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
 

学习重点

对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

学习难点

对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

学具准备

教师准备朋友照片和几面小国旗。

准备动物头饰。

 

导   学   过   程

批注

教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
2．新课展示（Presentation）
(1)T：This is my friend, Amy.
   S: Nice to meet you.
   A: Nice to meet you, too.
   T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
   A: I’m from America.
   老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3．趣味操练（Look and say）
（1）游戏“抽签”
　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答I’m from ….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）小组活动：自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
完成Let’s  talk B相关练习
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
 

板

书

设

计

总

结

反

思

课  题

Unit 1 Welcome back to school (第五课时)

学习目标

1.本部分主要学习teacher, student（pupil）,he ,she,要求学生能够听、说、认读。
2. 通过歌曲巩固本课单词。

学习重点

1.单词的记忆与应用。
 

学习难点

本课时单词的记忆与应用。

学具准备

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

 

导   学   过   程

批注

教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2．新课展示（Presentation）

（1）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,I’m Mr Jones. I’m  a  teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。

（2）戴上Sarah和Wu Yifan的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

（3）教师出示单词卡，让学生认读单词。
3．趣味操练（Practice）

（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m（名字）。I’m  a  teacher∕student. .I’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.

(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,this is my friend…He∕She is a student….

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4．课堂评价（Assessment）

检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
 

板

书

设

计

总

结

反

思

课  题

Unit 1 Welcome back to school (第六课时)

学习目标

要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，

学习重点

让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。

学习难点

让学生理解Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

学具准备

教师准备头饰。

导   学   过   程

批注

教学过程：
Story time部分

（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。

This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.

Then ,who will be the teacher ? ? Let’s  listen to the story.
（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。
Let’s check 部分

播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：

（1） This is Miss White,our English teacher.

(2) Hello,I’m Amy ,I’m from America.

(3) Show me “ABC,A-B-C,please.

(4) Draw a boy,a boy.

2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

板

书

设

计

总

结

反

思