小学音乐人音版三年级上册捉迷藏优质教学课件ppt

课题

《捉迷藏》

教学目标

一、通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

二、通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。

三、鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。

教学重点

指导学生感受音乐情感上的起伏。

教学难点

掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行创编活动。

教学准备

教师准备：电子琴、多媒体课件等

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

同学们，你们玩过捉迷藏吗？

你当时的心情是怎么样的？

一起分享一下当时的有趣经历。

（老师通过与学生互动，让学生回忆起捉迷藏时的快了情绪，调动学生学习的积极性和课堂氛围）

二、新课探究

请同学们欣赏音乐，听了这首乐曲，询问学生想到了什么？

从音乐的旋律感受到了什么？

在音乐里，你们是否感受到了一年四季

老师：同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬,你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)

老师从学生的回答中揭示主题。

老师：春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！同学们对四季的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听他们带来了美妙的歌声---（教师范唱）

跟着音乐轻轻拍手或做律动，感受三拍子的律动感。

教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。

小组内复习拍节奏 。

2/4：强拍手，弱拍腿

XX    X   |   X   XX  ||

强    弱     强   弱

XXXX   X   |   XX   X  ||

强    弱      强    弱

X.X  XX  |  X    0    ||

强   弱     强   弱

跟着老师模仿拍三拍子的强弱并尝试拍下面的节奏。

3/4  强拍手，弱拍腿

X.X   X  X  |    X.X   X  X ||一

强   弱  弱      强   弱  弱

X.X   X X  X.X | X   -   - || 

强    弱    弱   强  弱  弱

看曲谱聆听音乐：

有感情的朗读歌词，注意节奏

（老师在学生听过一遍音乐后，带领学生有感情的朗读歌词，使学生了解歌词大意）

跟老师学唱，注意每小节的第一拍为强拍（老师逐句带领学生学唱）

教师情绪分析：第一句小伙伴们准备做游戏了，很开心。所以我们要用十分欢快的情绪来唱。

第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要轻轻的、蹑手蹑脚的，那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。

第三句春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮。夏娃娃比春娃娃低一点点，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。

第四句秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。冬天很多小动物都要冬眠了，所以冬娃娃要唱得很轻，不要打扰到它们。

完整并有感情的演唱。（教学过后请学生有感情的合唱）

请几名同学尝试独唱

三、拓展延伸

歌曲创编：激活我们的大脑，来编一段属于我们自己《四季歌》歌词吧！要求：只要一段，前后四人小组讨论，可以只歌唱一个季节，也可以歌唱四个季节。编好了试着唱一唱，准备展示。

学生分组合作讨论创编，师巡视指导。

四、课堂小结

这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小朋友在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

课后作业

请同学们把自己创作改变后的歌曲，唱给爸爸妈妈听。

板书设计

《捉迷藏》

一首充满童趣的歌       一年四季

用线条表示节拍         画出强弱节奏

教学反思

本课的教学始终以引导学生的感知音乐形象为主要的目的，在游戏中、律动中实现“活”的课堂。从心理学角度来讲，感知音乐的能力是我们与生俱来的，但音乐能力的培养则需要后天的不断强化提升。对于本年级的学生来讲，他们好动，好奇心强，喜欢唱，喜欢听，但是对于怎样听，听什么学生们没有一个系统的训练，对音乐的感知也是像蜻蜓点水，一带而过了。因而从一开始就给学生树立正确的欣赏方式是音乐课堂必备之一。恰逢此节课是学生第一单元第一课，就更需要学会聆听，学会对节奏情绪的把握。给学生的以后学习打下良好的基础。