小学数学西师大版三年级下册三位数除以一位数教学设计

三位数除以一位数的口算

设计思路：本课时是一节随堂课。学生是初次接触三位数除以一位数的除法，它是以两位数除以一位数为基础的，在两位数除以一位数的基础上有所扩展。因此教材设计上很注重从生活情景中的引入，通过主题图让学生很实在地感受到它是来源于生活实际需要的，并且在学习中很恰当地呈现了两幅情景，这两幅情景中包含了对计算三位数除以一位数除法很有帮助的信息。本教学设计中对这一点善加利用，对学生突破三位数除以一位数的算法这一认知难点起了助推作用。另外，本设计中注意知识的迁移和类推，通过课初的口算练习，唤起学生对两位数除以一位数的计算方法的回忆，为探索三位数除以一位数除法的计算方法作了铺垫。教学中还力求通过提示性的板书和引导，让学生对类推这一数学思想有所感悟。

教学目标：

1.理解三位数除以一位数的口算方法，会正确地口算整百、整十数除以一位数的除法；

2.经历算法探究过程，感受用类推方法解决数学问题的思想；

3.在具体情景中体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解三位数除以一位数的口算算法，形成个性化的口算方法。

教学难点：

感受用类推方法解决数学问题的思想。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、       复习导入：

1、            口算：

40÷2= 80÷4= 60÷3 = 64÷8=

   90÷3=     15÷3=    80÷2= 24÷4=  

师：孩子们都喜欢体育运动，也参加过激烈的运动会。那么你看见过小动物们举行的运动会吗？出示单元主题图。生看图了解：

（1） 动物运动会有哪几个项目？

（2） 小猪吹泡泡：哪只小猪吹得多？（说一说）

（3） 小猫跳绳：怎样才知道哪只小猫跳得快？（生说一说，列式）

 312÷3            198÷2

2、            师：用这样的方法也可以知道谁拍皮球快和谁跑得更快？这就是今天我们要研究的数学知识。板书：

           三位数除以一位数口算

二、       探究新知：

1.学习例1

师：现在是春天，正是植树的季节，孩子们也开展了植树活动。出示例1情景图，生观察图中信息。

 （1）图中你知道了什么信息？有什么数学问题？谁能够写出算式？（生看图汇报）

 600÷2= ？（棵）

 （2）图中的600棵树苗是怎么放的？你觉得每个学校应该分几捆？板书：

                 6个百 ÷ 2 =3个百

            所以  600÷2=300

 （3）除了这样想，还可以怎样算？（师引、生说议，板书）

6÷2=3

60÷2=30

600÷2=？

      （4）还有其它的算法吗？（生说议，师点评指导）

（5）游戏：对口令：

   800÷4     900÷3   200÷2 400÷2 600÷3 ……

2.学习例2

出示例2情景图，师言语导入情景。

（1） 图中你知道什么信息？有什么问题？（生观察汇报）

图中有一块长方形的草坪，占地面积是120㎡，要算长方形草坪的长是多少？

（2） 怎样算长方形草坪的长？请个孩子写出算式（说一说）

             120÷6= （m）

 (3)   想想怎么算，谁来说一说？（师引、生说议，板书）

①     12个十÷ 6个十= 2个十

②     6×20=120   120÷6=20

③     12÷6=2     120÷6=20

（4）用你喜欢的方法算一算。（指名算一算）

（5）对口令：

240÷6    250÷5     420÷7     640÷8     ……

三、       课堂运用：

练习十第1、2、3题。其中：

第三题通过图中情景和问题的解决，既让学生感受到了三位数除以一位数在生活中的实际价值，又巩固了本节知识的内容。

四、       反思小结：

本节课学习了两种三位数除以一位数的口算：整百数除以一位数，几百几十的数除以一位数。通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

三位数除以一位数的口算

例1：600÷2=300（棵）      例2：120÷6=20（m）

答：每所学校分得300棵。    答：长是20米。

三位数除以一位数口算方法：

1. 表内除法
2. 数的组成
3. 想乘法做除法