初中第十六课 图表的制作和修饰教案
展开图表的制作和修饰
【教材分析】
本节课是冀教版初中一年级信息技术第三单元电子表格——第十六课《图表的制作和修饰》的教学内容。图表是一种能形象直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。本节课主要学习利用图表向导生成图表，修饰美化图表。
【学情分析】
七年级的学生在Word中熟悉了表格、在Excel中学会了计算数据，但是，对于它们之间在Excel中的关系、相互的影响没有了解和探究。用形象、直观的图表来表达数据能引起学生较大兴趣，但对哪种图表类型最适合表达那种数据没有较大的体会。在小学数学和七年级数学中，虽然他们已经了解了一些关于图表的知识，但是他们的分析归纳能力较弱，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验，对于学习从图表中提取信息有一定的难度。
【设计思路】
本节课以建构主义学习理论为指导，以体现以人为本、面向全体学生和学生的自主学习的思想来设计教学。借助学案，为学生创造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，学生能够在“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。以“任务驱动”引导学生以小组为单位实现学中做、做中学，逐步掌握图表制作的基本步骤。
【教学目标】
知识与技能
①了解图表的用途并学会根据一定的场合选择合适的图表类型；
②掌握利用图表向导生成图表的基本步骤；
③学会修改美化图表。
过程与方法
①通过自主学习，探究出创建图表的基本方法；
②通过体验学习和探究学习等活动过程学会修改美化图表的方法。
情感、态度与价值观
①通过小组的合作学习，形成团队精神；
②通过作品的展示和交流评价，获得成功的体验并形成竞争意识。
【教学重点】
本课重点是掌握利用图表导向生成图表的基本步骤。
解决策略：利用学案，先自学各个图表类型的特点和创建步骤，教师根据柱形图、折线图和饼图的特点以及教学重难点设置了三个不同的学习任务；然后学生以小组为单位，分工合作完学习任务，将知识应用到实际的操作中。
【教学难点】
本课难点是图表源数据的设置。
解决策略：针对学生出现的共性问题，也是本节课的难点教师、学生分别演示具体的操作步骤，从而突破难点。
【教学策略】
本节课在计算机网络教室进行，借助学案创设信息化的教与学环境，利用我校学生“视力情况调查”数据和图表，精心创设问题情景，吸引学生的注意力，增强学生学习兴趣。通过 “创设情境法”“任务驱动法”、“提问法”、“实例演示法”、“归纳总结”等教学方法让学生从亲身的感受中学、做，优化教学过程，倡导学生自主学习、合作式学习、体验式学习，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。学生自主的、有选择性的、分层次的学习，进一步培养学生的信息素养和能力。在学习图表创建和修饰的过程中，掌握哪种图表类型适合表达哪种图表类型，将理论知识应用到实际生活中，并获得成功的体验。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||
情景创设 引出课题 | 调查学生近视情况，填入表格，现在我们一起看一张根据统计数据表制作出来的图（出示柱形图），你们认识这样的图吗？
这个我们称为图表，请同学们试着对比统计数据表和柱形图，哪个更好? 哪个更直观？
小结：图表能给大家分析问题带来帮助。可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好的分析事物的规律和趋势。更清楚，更直观，更形象化。
今天我们就来学习研究用强大的数据处理软件——EXCEL来创建图表。
出示表格和图表对比图，明确图表作用（可读性、直观性、艺术性）。 | 积极配合
柱形图（地理、数学课中学到过）。
| 从学生熟悉的，能吸引学生注意力的调查入手，激发学生的学习兴趣。
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图表类型及特点 | 在平时日常生活或学习当中，同学们除了柱形图还见过哪种图表？请举例说说。
教师通过实例展示使用率较高的三种图表类型——柱形图、折线图、饼图，并弄清楚每种图表的特点。
柱形图：比较数据之间的多少 折线图：反映数据变化的趋势 饼图：表现数据间的比例关系 | 学生回忆，初步认识图表 | 利用图片对比各种图表的不同。 | |||||||||||
制作图表 | 任务一：制作一张“班级近视人数调查表图表”。（教师演示操作，学案导学） 1.希望通过你制作的图表，能比较出数据之间的多少。 2.制作成功后观察图表，认识图表的组成部分。（数值轴、分类轴、图例、绘图区、图表区、数据系列、图表标题） 3.你能将柱形图转换成饼图吗？ 注意：选定数据源（明确根据数据创建图表——数据是创建图表的基础，没有数据就无法创建图表）
任务二： 学会了“比较大师”“比例大师”的作用，那现在我们走进“趋势大师”。 制作一张“不同年龄段近视现状图表” 希望通过你所制作的图，要能让人看出某种趋势。不连续的数据区域如何选择呢？
小测验：连线题
挑战任务： 1.你有没有发现我的助手在做图表的时候将“先天因素”忘记了，你能帮他加上去吗？ 2.你能显示出图表标题和图例吗？ 3.你能将这张图表修饰的漂亮点吗？ | 学生用很短的时间，根据向导自主探究图表的基本制作方法，老师帮助指导。完成进阶任务。
尝试选择不同的数据区域。
在学案的帮助下，小组协作完成挑战任务。 | 让学生充分理解图表对数据的作用，让学生为了“用”而学，不是为了“学”而学。 教师引领，并提供学案辅助学习。
难点突破
制作三种图表后完成小测验加深学生对不同图表的功能的认识
挑战任务的设计极大的激发了学生的学习热情，是对本节课易错点的巩固与提升。 | |||||||||||
评价 小结 | 展示学生修饰后的作品并进行评价。 我们通过图表更清楚的看到导致我们视力下降的主要因素，根据实际需要，我们还需要生成其他类型的图表来分析问题，让我们学会“用数据分析 用图表展示”！ | 欣赏评价同学作品。 | 交流展示环节有助于学生通过自评互评提高学习效果。 | |||||||||||
板书设计 | 图表的制作和修饰
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