2022年中考倒计时课外文言文阅读查缺补漏练习题

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阅读下面的文言文，完成下面小题。
老马识途
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放③老马而随之，遂④得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞⑤有水。”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难⑥师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①管仲、隰（xí）朋：两人都是辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：指孤竹国，商周时期的一个小国家。③放：放开，指解除羁绊让马自己随便走。④遂：最终，终于。⑤仞，古代长度单位，七八尺为一仞。⑥不难：不以为难，意思是愿意。
1．解释下列句子中加点字的意思。
（1）蒙辞以军中多务______ （2）春往冬反________
（3）卖油翁释担而立______ （4）以管仲之圣______
2．用现代汉语翻译下列句子。
今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
3．管仲、隰朋的经验与欧阳修笔下卖油翁的技能有什么相通之处？
1． 辞：推脱 反：同“返”，返回 释：放下 以：凭借
2．当今的人不知道用他们的愚昧之心去学习圣人的智慧，不也是过错吗？
3．他们都是在反复实践中总结经验、获得知识或技能的，这说明了“实践出真知”的道理。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：吕蒙用军中事务多来推脱。辞：推脱。
（2）句意：（军队）春天前去，冬天返回。反：同“返”，返回。
（3）句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释：放下。
（4）句意：凭借管仲的智慧。以：凭借。
2．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
今人，当今的人；以，用；其，代指他们；师，学习；过，过错。
3．本题考查比较阅读。
解答此题的关键是在理解两文内容的基础上来分析即可。阅读两文，从本文“以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁”和《卖油翁》“无他，但手熟尔”中可知，他们都是在反复实践总结中获得知识或者技能，都说明只有实践才能出真知的道理。
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋①，人咸易之。又好大言，自负太过，谩骂无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇②，由浅入深，由卑及高，由迩③达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？
（节选自《郑板桥集·板桥自述》）
[注释]①寝陋：丑陋。②屈曲委蛇（yí）：这里指书中曲折难尽的深意。③迩（ěr）：近处。
4．解释下列句中加点的词语。
（1）幼时殊无异人之处________ （2）人咸易之___________
（3）或当食忘匕箸________ （4）乃善诵耳___________
5．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
人 咸 谓 板 桥 读 书 善 记 不 知 非 善 记 乃 善 诵 耳
6．把下列两个句子翻译成现代汉语。
（1）虽长大，貌寝陋，人咸易之。
（2）以自畅其性情才力之所不尽。
7．结合短文，请简要概括你所学到的有效读书方法。
4． 特别（根本） 轻视 有的（时候） 罢了
5．人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳
6．（1）虽然长得又高又大，但容貌丑陋，人们都看不起他。
（2）来酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格才能。
7．“读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽”，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远来读书。
“每读一书，必千百遍”，对于好书，反复多读。
【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：小的时候没有特别和别人不一样的地方。殊：特别（根本）。
（2）句意为：人们都看不起他。易：轻视。
（3）句意为：有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子。或：有时。
（4）句意为：是善于背诵罢了。耳：罢了。
5．本题考查断句。
根据句意“人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了”可以判断，“善记”“非善记”“善诵”构成人们对板桥读书的认识变化，因此可断句为：人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳。
6．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。
（1）虽：虽然。寝陋：丑陋。咸：全，都。易：看不起，轻视。之：他，代指郑板桥。
（2）以：来。畅：酣畅地表现。其：他，他的。之：的。
7．本题考查内容理解。
结合文中的“读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽”可以看出，作者读书时能够做到自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，来酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格才能。从中可以概括出，读书要自觉主动地学习，有自己的观点，不随便附和别人的意见；要循序渐进，按照合理的顺序来读书学习；
结合文中的“每读一书，必千百遍”可知，书要多读几遍，尤其是好书，更要反复地读；
结合文中的“皆记书默诵也”可概括出，读书要随时随地，多读多背。
8．阅读下面的文言语段，完成后面的问题。
①周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。初，孙坚与义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策①与瑜同年，独相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有无通共。
②瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。乃渡江击秣陵，破笮融、薛礼。转下湖孰、江乘，进入曲阿。刘繇奔走，而策之众已数万矣。
③十三年春，权②讨江夏，瑜为前部大督。其年九月，曹公入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。议者咸曰：“曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺，且将军大势可以拒操者，长江也。今操得荆州，奄有其地。刘表治水军，蒙冲斗舰，乃以千数，操悉浮以沿江，兼有步兵，水陆俱下。此为长江之险，已与我共之矣。而势力众寡，又不可论。愚谓大计不如迎之。”瑜曰：“不然。操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之耶？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军擒操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”
（节选自《三国志·周瑜传》）
【注释】①策：指孙坚的儿子孙策。②权：指孙坚的儿子孙权。
(1)解释下列句中加点词语的意思。
刘繇奔走
地方数千里
英雄乐业
(2)下面各组句中，加点虚词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．徙家于舒 其一犬坐于前
B．且舍鞍马，仗舟楫 且焉置土石
C．而可迎之耶 人不知而不愠
D．此天以君授孤也 以残年余力
(3)周瑜分析曹操南侵东吴存在4条用兵之患，请用现代汉语分条概括。
(4)周瑜是三国时期的著名将领，雄姿英发，精通音律。请用简洁的语言概括第②③两段叙述的两件大事，分析周瑜的特点。
8．(1)逃跑；土地方圆；以…为乐，把…当做快乐。
(2)B
(3)曹军不擅长水战；曹操有马超、韩遂等后患，不能久战；寒冬作战，粮草供应不足；曹军士兵远来作战，水土不服，容易生病。
(4)两件大事：①周瑜协助孙策攻城略地，使孙策的队伍壮大起来，初步形成割据一方的实力。②周瑜为孙权分析当时的形势，为制定赤壁之战的决策指明了方向，进一步奠定了东吴三分天下的基础。
周瑜特点：善于将兵打仗，英勇无敌；准确把握敌我形势，善于出谋画策。
【解析】(1)本题考查词语解释。
刘繇奔走：刘繇逃走。奔走：逃跑。
地方数千里：土地方圆几千里。地方：土地方圆。
英雄乐业：英雄乐意报效。乐：以……为乐，把……当做快乐。
(2)本题考查虚词用法和意义。
A.介词，到/介词，在；
B.连词，况且/ 连词，况且；
C.副词，怎么/连词，却；
D.介词，把/介词，凭借；
故选B。
(3)本题考查信息提取与概括。
根据原文“今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫乎” “且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长”可知曹操军队从北方而来，并不擅长水站；
根据原文“今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患”可知曹操有马超、韩遂等后患，不能久战；
根据原文“又今盛寒，马无藁草”可知寒冬作战，粮草供应不足；
根据原文“驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病”可知曹军士兵远来作战，水土不服，容易生病。
(4)本题考查事件概括和人物形象分析。
根据②段“瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡”和“遂从攻横江、当利，皆拔之。乃渡江击秣陵，破笮融、薛礼。转下湖孰、江乘，进入曲阿。刘繇奔走，而策之众已数万矣”可以概括为：周瑜协助孙策攻城略地，使孙策的队伍壮大起来，初步形成割据一方的实力；
根据③段“其年九月，曹公入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万”“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之耶？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军擒操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之”可以概括为：周瑜为孙权分析当时的形势，为制定赤壁之战的决策指明了方向，进一步奠定了东吴三分天下的基础；
周瑜特点：根据第一件事“周瑜协助孙策攻城略地，使孙策的队伍壮大起来，初步形成割据一方的实力”可知周瑜善于将兵打仗，英勇无敌；根据第二件事“周瑜为孙权分析当时的形势，为制定赤壁之战的决策指明了方向，进一步奠定了东吴三分天下的基础”可知周瑜能够准确把握敌我形势，善于出谋画策。
阅读下面文言文，完成下面小题
赵普，字则平，幽州蓟人。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶赏以酬功古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得俞允。
《宋史·赵普传》
9．解释文中加点的词语。
及为相： ___________ 晚年手不释卷：________
及次日临政：__________ 有群臣当迁官：________
10．用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）
刑 以 惩 恶 赏 以 酬 功 古 今 通 道 也
11．用现代汉语翻译下面句子。
（1）且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。
（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
12．赵普有哪些优秀品质？请你结合文章内容分析。
9． 担任 放下 等到 升迁
10．刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也。
11．（1）况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？
（2）陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
12．①热爱阅读，喜欢学习。晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。 ②公正无私，原则性强。坚决请求给一个应该升官的官员升官，告诫太祖刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，不能凭个人喜好独断专行。
【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：等到做了宰相。为：担任。
②句意：（赵普）晚年书本不离手。释：放下。
③句意：等到第二天处理政务时。及：等到。
④句意：有一名大臣应当升官。迁：升迁。
10．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。
句意：刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。“刑以惩恶”“赏以酬功”是并列的两个短语，说明了刑与赏的功用，中间要断开；“古今通道也”是对刑赏的判断。故断为：刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也。
11．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：且，况且；之，的；岂得，怎么能；以，凭；专，独断专行。
（2）重点词：忿然，气愤的样子；安，怎么；轻，轻视；射，射箭的本领。
12．此题考查的是对人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
从文中“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普是个爱读书，并能吃苦，晚年手不释卷，做到学以致用的人；从“普坚以为请”“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之”“太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去”可知，赵普为下臣迁官请命，在举荐时遭到太祖的反对，但他坚持自己的看法，并指出太祖的错误所在，直到太祖同意，可见他不畏强权，做事执着坚定，刚毅果断，天下事为己任。
（韩）信拜礼毕，上①坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡②争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤③，千人皆废，然不能任属贤将，此特④匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱⑤。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”
（选自《史记·淮阴侯列传》，中华书局2016年版，有删节）
【注释】①信：韩信，本为项羽部下，后投刘邦，经萧何推荐，刘邦拜为将。上：指刘邦。后面的项王即项羽。②乡：同“向”，东乡即向东。③喑恶叱咤：厉声怒喝的样子，形容项羽极度威严。④特：只是，不过。⑤其强易弱：他的强势容易变为弱势。
13．解释文中加点词语的含义。
（1）然不能任属贤将 任：
（2）今大王诚能反其道 诚：
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
丞相数言将军，将军何以教寡人计策？
译文：
15．请用自己的话，概括韩信对形势的分析以及给刘邦的建议。
13．（1）任：任用 （2）诚：果真
14．丞相多次向我谈到将军，将军用什么样的计策指教我呢？
15．（1）首先确定项羽是刘邦争夺天下的对手，而项羽在多个方面强于刘邦。（2）详细分析项羽的弱点（残暴、不能任人、天下多怨）。（3）希望刘邦反项羽之道而行，必能胜之。（意近即可）
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：但不能放手任用有才能的将领。任：任用。
（2）句意：如今大王果真能够与他反其道而行。诚：果真。
14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
数，多次；言，说、谈及；何，什么。
15．本题考查对文章内容的理解与概括。
由“因问王曰：‘今东乡争权天下，岂非项王邪？’汉王曰：‘然。’”可知，首先韩信从刘邦口中确定项羽是刘邦争夺天下的对手。由“曰：‘大王自料勇悍仁强孰与项王？’汉王默然良久，曰：‘不如也’”可知，接着，韩信询问刘邦，确认项羽在多个方面强于刘邦。由“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱”可知，韩信接着又分析项羽残暴、不能任人、天下多怨等缺点，认为项羽的优势很容易转化为劣势。由“今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散”可知，最后韩信希望刘邦反项羽之道而行，那么必胜无疑。据此回答即可。
贾逵①年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》②而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒③，或题于扉屏④，且诵且记，期年，经文通遍。于闾里⑤每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负⑥子孙，舍于门侧，皆口授经文。赠献者积粟盈仓。或云：“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓舌耕⑦也。”
【注释】①贾逵，东汉人，有名的经学家、天文学家。②《三坟》《五典》：文中泛指古书。③牒：供写字用的竹片或木片。④扉屏：门扇屏风。⑤闾里：里巷。⑥襁负：用布带子把孩子捆在后背上背着。⑦舌耕：以舌代耕，旧时指靠教书为生。
16．下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（ ）
A．明惠过人/甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）
B．而归居焉/居天下之广居（《富贵不能淫》）
C．闻邻中读书/闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．未尝有教者入门/尝与人佣耕（《陈涉世家》）
17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
且诵且记，期年，经文通遍。
18．文中贾逵求学与《送东阳马生序（节选）》中宋濂求学有何共同点？请结合这两篇文章谈谈你从中获得的启示。
16．C
17．（这样）一边念一边记，一年的时间，经书的文字便全部通晓了。
18．相同点：勤学刻苦。
启示：读书求学要不怕辛苦，勤奋苦读。只要努力奋斗，终会学有所成。
【解析】16．考查对文言词语一词多义的理解。
A.惠：均为通假字，通“慧”，译为聪明；
B.居：意义均为“居住”；
C.闻：听见，听到/使……听到；
D.尝：意思均为“曾经”；
故选C。
17．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“且（一边……一边）、期年（满一年）、通（通晓）”的意思，必须翻译出来。
18．（1）考查学生的阅读对比分析能力。在《送东阳马生序》赠序里，作者叙述自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，写出了其早年虚心求教和勤苦学习的经历，最终获得不少教益。本文则通过“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期年，经文通遍”可见贾逵在读书学习上的刻苦勤奋。据此可以看出，贾逵求学宋濂在求学上都是勤奋刻苦地学习，最终有所收获。
（2）开放性试题。《送东阳马生序》作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，告诉人们要珍惜良好的读书环境，专心治学。本文则叙写贾逵自小聪明，加之勤奋刻苦、持之以恒地学习，最终得到人们的称赞。据此本题可从读书学习要勤奋刻苦，要坚持不懈等角度来谈启示。答案不唯一，言之有理即可。
飞事①亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：“主上宵旰②，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍③，督将士注坡跳壕④，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严、阙一不可。”
（选自《续资治通鉴》，有删改）
【注】①事：侍奉。②宵旰（gàn）：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。③休舍：休息。④注坡跳壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。
19．解释下列句中加点的词。
（1）饰名姝遗之( ) （2）或问( ) （3）张俊尝问用兵之术( )
20．岳飞至孝至忠，治军有方，军队所向披靡。选文主要从五个方面来表现岳飞的高尚品德：①严：“_____________”②仁：“________”③信：“有颁犒，均给军吏，秋毫无犯”④勇：“善以少击众”⑤智：“_________”。（用原文句子填空）
19． 赠送（送给） 有人 曾经
20． 冻死不拆屋，饿死不掳掠（或：卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇/卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者） 卒有疾，亲为调药（或： 死事者，哭之而育其孤） 凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战
【解析】19．本题考查文言词语含义。作答此题，要先翻译句子，在了解句意的基础上推测词语含义。注意词类活用、古今异义、通假字等。
（1）句意为：妆扮了有名的女子送给岳飞。遗：赠送，送给。
（2）句意为：有人问。或：有人。
（3）句意为：张俊曾经问（他）用兵之术。尝：曾经。
20．本题考查内容提炼。注意此题需用原文语句回答。
严，即军纪严明，从“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’”可知，他要求士兵不得侵犯百姓利益，若有不遵守者严厉惩罚。
仁，即仁爱，对待士兵关爱有加。从“卒有疾，亲为调药”“死事者，哭之而育其孤”可知，士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。为国牺牲的，岳飞亲自为他们哭丧并抚育他们的遗孤，对待士兵仁至义尽。
智，即富有谋略，从“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战”可知，岳飞作战之前，要进行谋划，然后再战斗，可见他用兵有谋略。
吾郡郭寿川，少孤而贫，其父业儒，兼学医，尝语人曰：“医为九流①之一其意专务活人若依以为利则与市侩何别？”每为戚党治病，虽极窘，亦不名一钱。中年而卒，易箦②时，握寿川手，久而鸣咽曰：“吾半生读书而不能成名，惟愿此子酬吾愿耳。”
（原文有删改）
【注释】①九流：秦至汉初的九大学术流派，包括儒家、道家、阴阳家、法家、农家、名家、墨家、纵横家、杂家。②易箦：指病危将死。
21．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）
医 为 九 流 之 一 其 意 专 务 活 人 若 依 以 为 利 与 市 侩 何 别？
22．文中郭寿川之父认为行医的目的是__________，他提倡的行医理念是不能__________（用成语概括），文章主要塑造了他______________________________的形象。
21．医为九流之一/其意专务活人/若依以为利/则与市偿何别？
22． 治病救人 唯利是图 心怀大爱、好读书
【解析】21．考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“医为九流之一其意专务活人若依以为利则与市侩何别？”的意思是：医生是九流之一，从医的意图是使人活下来，如果依靠这来牟利，那与市场商人有什么区别？
根据句意，正确的句读是：医为九流之一/其意专务活人/若依以为利/则与市偿何别？
22．考查对文章内容的理解和对人物形象的分析。
第一空，从“医为九流之一，其意专务活人”可知，郭寿川之父认为行医的目的是“治病救人”；
第二空，从“若依以为利则与市侩何别？”可见其行医理念是不为牟利，用成语概括是不能“唯利是图”；
第三空，从郭寿川之父所说“若依以为利则与市侩何别？”“吾半生读书而不能成名，惟愿此子酬吾愿耳”和“每为戚党治病，虽极窘，亦不名一钱”可见其是一位博爱、不图钱财且喜欢读书之人。据此概括作答。
刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山③，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道④借览。次道日具馔⑤为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去。家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍⑥，悉封还之。
（节选自《宋史•刘恕传》）
【注】①刘恕（1032—1078）），《资治通鉴》副主编之一。②筠州：今江西省高安市。③万安山：又名玉泉山或大石山，在洛阳南侧，与中岳嵩山遥遥相对，沟壑深险，巍峨壮观。④枉道：绕道。⑤〔馔（zhuàn））饭食。⑥颖：颖州，即今安徽阜阳市。
23．解释下列加点词语的意思。
①次道日具馔为主人礼
②司马光遗以衣袜及故茵褥
24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．独闭阁/昼夜口诵手抄/留旬日/尽其书而去
B．独闭阁昼夜/口诵手抄留/旬日/尽其书而去
C．独闭阁昼/夜口诵手抄/留旬日尽其书/而去
D．独闭阁/昼夜口诵/手抄留旬日/尽其书而去
25．结合选文内容，简要说说刘恕与《送东阳马生序》中的宋濂有什么相同之处。
23．①准备 ②赠送
24．A
25．①二人都热爱读书，为读书不怕路途之远；②二人都勤勉好学，借来的书废寝忘食地抄录；③二人都家境贫困，读书不易；④二人都安贫乐道、清贫自守，洁身自好。
【解析】23．本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：宋次道每天为他准备美食显示主人的礼节。具：准备。
（2）句意为：司马光把衣服鞋袜以及旧的被褥送给他。遗：赠送。
24．本题考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意为：刘恕独自一人关在书房里，白天黑夜诵读和抄写书籍。他在宋次道家住了十多天，看完了他家的书然后离开了”，“独闭阁”动宾结构，应在“阁”后停顿；“昼夜口诵手抄”表达一个完整的意思，应在“抄”后停顿；“留旬日”动宾结构，应在“阁”后停顿。故断句为：独闭阁/昼夜口诵手抄/留旬日/尽其书而去。
故选A。
25．本题考查内容理解。
根据选文“求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食”，回顾《送东阳马生序》中的“，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，可知，二人都热爱读书，为读书不怕路途之远；
根据选文“独闭阁，昼夜口诵手抄，留旬日，尽其书而去”，回顾《送东阳马生序》中的“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，可知，二人都勤勉好学，借来的书废寝忘食地抄录；
根据选文“家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人”，回顾《送东阳马生序》中的“家贫，无从致书以观”，可知，二人都家境贫困，读书不易；
根据选文“此非吾所为来也，殊废吾事”和“司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之”，回顾《送东阳马生序》中的“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，可知，二人都安贫乐道、清贫自守，洁身自好。
读书五失
袁文清公桷①尝云：“予少时读书有五失；（1）泛观而无所择，其失②博而寡要；好古人言行，意常退缩而不敢望，其失懦而无立；幕录故实③，一未终而更端，其失劳而无功；（2）闻人之长，将疾趋而从之，輒④出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚⑤焉者也⑥！”
［注释］①袁文清公桶（jué）：即袁桷，元代学官。②失：过错，错误。③故实：以往的有意义的事实。④辄：总是。⑤甚：过分，过度。⑥焉者也：句末语气词连用，表达更强烈的感情色彩。
26．查阅《古汉语常用字字典》，“本”的释义有如下四项。文中“未能蓄其本”中“本”的意思是（ ）
A．草木的根B．根本，基础
C．本来，原来D．版本，底本
27．作者谈到了“读书五失”，请从文中画线句中任选一句谈谈“失”在哪里？你从中获得了怎样的启示？
26．B
27．示例1：（1）句，“失”在广泛地浏览但没有什么选择，导致知道得多但没有什么要旨。启示：读书要有选择性，要精读，领悟要旨。示例2：（2）句，“失”在听说别人的优点，总是马上学习、模仿，导致不切实际，好高骛远。启示：从基础做起，不要一味地模仿别人，找出自己的优点，将自己做到最好。
【解析】26．本题考查文言实词。根据句子意思，进而把握文言词语含义，注意词类活用、一词多义、通假字等用法。
B.“未能蓄其本”句意：没有积累学问的基础。“本”在此有“根本，基础”之意；
故选B。
27．本题考查内容理解及启示。理解其意思，明确“失”的内容，在谈启示即可。
（1）句“泛观而无所择，其失博而寡要”意思是：广泛地浏览但没有什么选择，这样的过失在于博览却少有重点。可知“失”在广泛的阅读，没有明确的方向，导致读得多却没有什么重点。启发我们读书要有目的性，有选择的挑书来读，精读书籍领会重点（要旨）。
（2）“闻人之长，将疾趋而从之，輒出其后，其失欲速而好高”意思是：听说别人的优点，打算快速地跟随上去学习，往往落在他的后面，这样的过失在想要迅速而好高骛远。可知“失”在听说别人的优点就立刻效仿，做了不适合自己的事，不切实际，好高骛远。启示我们学习要结合自身的情况，从实际出发，不能一味效仿他人，应该从基础做起，找到自身优点，做最好的自己。