小学数学沪教版 (五四制)三年级下册平方分米教学设计及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级下册平方分米教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课前准备，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。

课 题
面积和面积单位（2）
课 时
1
课 型
新 授 课
学习目标
1巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
学习重点
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
学习难点
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学方法
先学后教 小组合作
辅助手段
课件
板书设计
面积和面积单位（2）
1厘米和1平方厘米
1分米和1平方分米
1米和1平方米
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ √ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查
教学内容及过程
教后修改
一、课前准备
1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米）
2、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知 学习教材第63页例3.
1、比较1厘米和1平方厘米。 （1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。 （2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？ ②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 ③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？
2、比较1分米和1平方分米。 （1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。 （2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线） （3）出示正方形请同学们估测这是1什么？ 引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？ （4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。 （5）展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？ （2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位） 同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米） 4、通过估算加深对概念的理解。 （1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。 （2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。 （3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第64页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
作业设计：
课后反思：1．能较好把握三年级学生的年龄特点和心理特点。通过游戏激发学生学习的兴趣，同时利用游戏本身的不公平，有意识地渗透面积是有大小之分的。如，在教学开始我拿出一大一小两张白纸，提出疑问“如果要进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你想选择哪一张？”开始引入。学生们都选择了小的那张，在说说自己的理由时，很多学生都说出了“小的那张面积小”的答案。然后让他们通过摸一摸，看一看，比一比活动，让学生感受到面积也有大小之分。这样做到了联系生活学习数学知识，把生活经验数学化、数学问题生活化，激发了学生的学习兴趣。
2．突出重点，促进迁移。在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点。让学生通过看一看，量一量，说一说，记一记，找一找等活动去理解1平方厘米。在认识1平方分米和1平方米时，让学生通过迁移和推导来认识。
3．合作学习，主动参与，发挥学生的主体性。“面积”含义的理解和认识，都是通过学生观察，操作活动，交流活动中实现的。
4．利用多媒体，生动形象，提高教学效率。多媒体以它省时、高效、直观、生动等特有的优势而被课堂教学广泛运用。本课还精心设计符合儿童情趣的精美图片和画面，不断激发学生学习兴趣本节课采用多媒体辅助教学，融直观性，知识性，趣味性为一体，解决统一面积单位的问题，设计趣味练习等